中学政治课程结构_中学政治课的内容是什么

　　近日，台州市教育局、市委组织部、市委宣传部、市人力社保局、市财政局等五部门联合印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的实施办法》。现将《实施办法》主要内容择要发布如下：

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　　一、完善中小学思政课教师配备与管理

　　（一）中小学思想政治理论课包括小学的道德与法治、初中的道德与法治和高中的思想政治，其他学科教师要按照“课程思政”的要求，同步落实中小学生思想政治道德教育。

　　（二）充分考虑中小学思政课教师工作量以及中小学教师队伍建设实际，建立专职和兼职相结合的中小学思政课教师配置机制，并逐年提高小学专职思政课教师比例。完成专题培训并考核合格的学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员、班主任、相关课程教师等，可兼职担任小学1～4年级思政课教师，小学5～6年级应当以专职教师为主，初中和高中应当配齐专职思政课教师。注重推进思政课教师专业化发展，有条件的初中学校，道德与法治、历史与社会（历史、地理）学科可实行分科教学。教育行政部门需确认区域内现有兼职中小学思政课教师的数量，制定具体工作方案，确保兼职中小学思政课教师的培训与考核工作有序、有效推进。

　　（三）实行中小学思政课特聘教师制度。各地各校要制定年度工作计划，依托小学少先队讲堂、初中团校和高中党校等阵地，聘请本地党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责同志以及各行业先进模范、英雄人物等定期到中小学讲课或作报告。

　　（四）严把中小学思政课教师资格关口。新配备的专职思政课教师须取得思政课教师资格证。拓展中小学思政课教师来源，充分用好高校毕业生集聚政策，大力吸引高校思想政治教育、马克思主义理论、政治学、法律等相关专业优秀毕业生到台州中小学校任教思政课。

　　（五）建立中小学思政课教师退出机制。对于不能胜任思政课教学的，不得聘任在中小学思政课教师岗位，不得兼任中小学思政课。

　　二、提升中小学思政课教师素质

　　（一）完善中小学思政课教师培训制度。组织好新教师入职培训、中小学思政课教师专题培训和中小学思政课统编教材教法培训。“十四五”期间全市完成骨干教师培训全覆盖。组织开展中小学思政课教师现代信息技术培训。组织编制思政课教材教法网络课程。发挥好“学习强国”等学习平台在思政课教师日常理论学习中的作用。依托各高校马克思主义学院、思想政治教育专业所在学院等相关单位，每3年对专职中小学思政课教师至少进行一次不少于5日的集中脱产培训。要把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。

　　（二）建立领导联系中小学思政课教师制度，定期开展谈心活动，关心教师思想动态和工作生活情况。完善党政领导干部到学校讲思政课的常态化机制，与学校专任教师讲思政课有机融合、形成互补。

　　（三）优先发展中小学思政课骨干教师入党，逐步提升中小学思政课教师党员比例。加强中小学思政课党员教师的教育管理，持续推进形势学习等教育常态化制度化。

　　（四）将中小学思政课教师实践教育纳入中小学教师队伍建设和学校工作计划。专职思政课教师每年至少参加2次实践教育活动，其中至少1次县（市、区）以外的实践教育活动，提高实践教学能力，在实践中厚植家国情怀和仁爱情怀。定期组织中小学思政课骨干教师出国研修。

　　（五）实施中小学思政课在职骨干教师学历提升计划，大力支持优秀中小学思政课教师在职攻读思想政治教育相关专业硕士、博士学位。

　　（六）加强中小学思政课教研员队伍建设。各县（市、区）应设立专职中小学思政课教研员，配备优秀的中小学思政课教师到思政课教研员岗位，健全教研员示范授课、巡回评课等制度，建立教研员牵头的思政课教师教研共同体，开展高质量的教学研究和专项课题研究。

　　（七）加强中小学思政课学科建设和校本研训工作。各县（市、区）要成立中小学思想政治理论课教学指导委员会，加强对学校思政课学科建设、教师成长和教育教学的指导。强化教学管理和教研组建设，切实做好教学常规和校本研训工作，全面提升思政课教师的教学能力和专业素养。12个班级及以上的中小学应单独成立思政课教研组，至少配备1-2位专职思政课教师，兼职教师应参加思政课教研活动。

　　（八）推进大中小学思政课教师一体化建设，定期开展一体化教学研究。大力支持本地高校思政教育专业建设与发展，实施“马克思主义学院+中小学校”结对工程，与国内高校马克思主义学院或思政教育相关学院联合开发符合中小学思政课教师特点的专门培训项目，支持高校思政课教师到中小学校开展教学实践。

　　三、创新中小学思政课教师激励机制

　　（一）各地和学校要制定符合中小学思政课教师岗位特点的评价标准，探索实施反映学科特色的评价指标和评价办法，把时政教育、社会实践活动等工作计入工作量。完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，探索单独设置“思政类”学科，实行单列评审，中、高级专业技术岗位结构比例不低于教师平均水平，并向一线思政课教师倾斜。

　　（二）加强对学生成长规律和教学改革研究。组织开展市级中小学思政课教师教学比赛和中小学思政课优秀教学设计比赛。深入推进思政课名师工作室和思政教育教学创新团队建设，做好思政课教师队伍“传帮带”。举行中小学名师思政公开课校园巡讲等活动，充分发挥全市思政课名师的示范引领作用，有效推广思政课教学成果。开展思政课教育教学课题研究，中小学应结合新课标、新教材使用情况，加强思政课教学重点难点热点问题和教学方法改革创新等研究。

　　（三）加大中小学思政课教师激励力度。在各级评优评先中给予适当倾斜，有条件的可单列指标。加强对中小学优秀思政课教师的宣传。统筹做好绩效工资和考核奖总量的分配，在总量内因地制宜设立中小学专职思政课教师岗位津贴，调动中小学思政课教师工作积极性。

　　（四）进一步推进和完善中小学德育导师制。学校应建立德育导师制度，选聘具备专业育人能力和工作水平的教师担任德育导师，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

　　四、确保中小学思政课教师建设取得实效

　　（一）加强党的领导。各地各校要把中小学思政课教师作为人才队伍建设的重要组成部分，带头推动思政课建设，联系思政课教师，确保取得实效。

　　（二）加强经费保障。把中小学思政课教师队伍建设所需经费纳入年度预算，重点支持中小学思政课教师学术交流、专业发展、宣传褒扬、实践研修等。

　　（三）加强督导评估。把中小学思政课教师队伍建设纳入县（市、区）人民政府履行教育职责内容，把中小学思政课教师队伍建设纳入教育工作业绩考核指标。

　　（四）加强统筹形成合力。党政机关和企事业单位要为中小学思政课教师实践锻炼提供机会，党校、高校、干部培训学院等要开发符合中小学思政课教师特点的培训项目。市内爱国主义基地、博物馆、展览馆等要为中小学思政课教师实践教育提供便利。鼓励社会力量积极参与中小学思政课教师队伍建设。

　　来源：人事处

　　编辑：办公室