激发科学兴趣 提升实践能力

起飞，穿过指定区域，平稳着陆……近日，重庆市沙坪坝区树人小学教学楼前面的操场上，学生祁敬曦自信地操作着无人机，科学教师何秀灿在一旁观看、指导。

“在平时科学教学中，我们主要用简单的实验带动全体学生对科学的兴趣和探索的欲望，提升学生的动手实践能力。”何秀灿对记者说。

像他这样科班出身的全职科学教师，树人小学有10名，分别负责机器人、航模、编程、创客小组等教学。自2000年开始，该校便努力提升科学教育的硬件和师资水平。

记者在学校综合楼四楼看到了用于航模、创客、机器人课程的多个专用教室。在机器人教室，桌面上20多个“大白”机器人在手舞足蹈地跳舞，地面上还有无人驾驶之智能驾考、垃圾分类挑战赛等项目器材。在创客空间教室，3D打印机、3D扫描仪、激光雕刻机等硬件器材一应俱全。

“学校采取‘提升自我＋巧借外力’的方式，促进科学教师队伍发展。”树人小学校长黄玲介绍，一方面，学校积极鼓励教师参加各类培训与专业学习，建立起一支专兼职结合的优秀科技辅导员队伍；另一方面，建立外聘专家工作站，实现专家、博士、工程技术人员对教师的常态化指导与培训。

“在提升学生科学思维、让学生掌握科学方法的同时，潜移默化地将科学家精神融入课堂教学，让科学家精神在课堂上可听、可视、可读、可感。”学校党委书记杨志渭说。

“完全供不应求，编程课是最受学生欢迎的科学素质课程，刚开课就爆满，孩子们都争着报名。”科学教师谭索向记者描述起学校目前开展编程课的情形。

“科技教育是树小的特色教育。近年来，学校一批学生在全国中小学信息技术创新与实践大赛等赛事中获奖。”黄玲说。

在实践中体会科学之美、在教学中培养科学精神，重在实践、激发兴趣是科学教育的一条基本原则。

“为了培养学生科学兴趣，做到学思结合、寓教于乐，学校积极拓展科学实践活动。一方面‘请进来’，开展科学家精神进校园、科技节、科普大篷车等活动；另一方面‘走出去’，组织学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践。”杨志渭介绍。

近年来，学校组织参加“科学大冒险”重庆科技馆专场、重庆科技馆“点亮科学梦想”之夜等活动，让学生切身体验科技的魅力。“近距离观察不同类型飞机、制作飞机航模，各种各样的活动让我们大开眼界。”树人小学四年级学生易恬羽说，“我最喜欢的是虚拟现实体验，戴上眼镜我仿佛成了一名机长，操作着复杂的仪表盘，翱翔天空。”

“提升学生科学素养，就要为他们提供更多手脑并用开展科学创新活动的机会。”黄玲表示，接下来，学校要持续推进科学教育课程改革，突出综合性实践性，增强实验环节，着重提升学生实践能力。

《中国教育报》2024年05月06日第4版

作者：本报记者 杨国良