广西教育小学作业量_小学生作业量

　　为深入贯彻落实中共中央、国务院要求，近日，南宁市教育局结合南宁实际，发布《南宁市中小学校“五项管理”负面清单（试行）》，对进一步做好中小学生手机、睡眠、作业、读物、体质等五项管理工作提出了具体的要求。(6月14日 《南国早报》)

　　长期以来，中小学教育怪相频频：老师、课外辅导班布置了大量家庭作业，让学生压力山大；孩子们做作业到深夜，睡眠时间严重不足；部分老师依赖电子化教学，往往以QQ、微信等形式通知家长；家长检查批改作业已经形成某种心照不宣的规定，导致家庭作业变成了“家长作业”。因课外作业而引发的风波不断，家长不堪重负，怨声载道——“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”广为流传。同时，中小学生的体育锻炼时间被严重压缩，影响身心健康。

　　超负荷家庭作业加重了家长负担，影响了亲子关系、家校关系，成为教育改革的障碍。此次，南宁市教育局发布的《南宁市中小学校“五项管理”负面清单（试行）》，针对手机、睡眠、作业、读物、体质等五项管理工作，有的放矢，这是贯彻落实中共中央、国务院相关要求的具体部署，也是对既往教育积弊的深度纠偏。

　　“五项管理”负面清单颇多亮点。首先，把握作业育人功能，明晰了作业管理的基本标准。从每个年级的作业时间，到要求不得给家长布置、检查和批改作业，清单合理调控作业的结构和总量，明确了教学工作的基本要求和规范。取消“家长作业”的不合理规定，减轻负担，学生自己完成作业，老师认真修改，改变“家庭作业”变成“家长作业”的现状。教师恪尽职守，学生明确学习的目的，有利于减轻家长的压力和焦虑，从而让作业、学生、老师和家长各归其位、使学习、教育回归良性循环的状态。

　　其次，有利于提高教育质量。无论是提出家庭、学校要确保中小学生充足睡眠时间，还是强调学校要确保小学体育与健康课每周不得少于4课时，此次“五项管理”负面清单将作业、睡眠、体质纳入校本教研，坚决克服机械、无效、重复性、惩罚性作业。同时加强对手机、读物的科学管理，可以大大减少教学矛盾、家校矛盾，督促教师提高课堂效率，调动学生的自主学习意识，引导学生坚持进行体育锻炼，有效提升教学工作的科学性互动性及责任心。可以说，“五项管理”负面清单在实事求是的基础上，指明教改工作方向，其积极作用值得大力肯定。

　　但是，我们也要看到，近些年来，我国已有多个省市的教育部门出台过“作业规定”，但一些地方并未达到预期效果。因在现有教育模式里，考上好中学、好大学成为考核老师与学生的重要指标，高压之下，布置大量作业强化应试训练、力争考出好分数是常态。如果这种重分数、轻体质的思维得不到扭转，老师、家长、学生的分数焦虑得不到纾解，书山题海依然被视作“不二法宝”，那么学生的学习压力、教师的教学压力短时间内或将难以根除。

　　教育改革是个系统工程，南宁推出“五项管理”负面清单是个良好开端，后续关键在落实。不断提高教育部门的责任意识与教育服务水平，深化教育改革，建立学生、老师、家长、学校新的平等关系，扭转教育领域的浮躁功利观念、探索家校合作新途径，摒弃僵化落后的教育陈见，舒缓学业压力，方能培养身心健康、全面发展的现代化人才。总之，要实现“五项管理”负面清单的良好目标，纠偏积弊，还需要学校、老师、家庭乃至全社会通力合作，不断完善，努力交出良好的实践佳绩。（斯涵涵）