小学数学实践作业的感悟与困惑_数学实践作业感受

　　 作业是教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。学校一方面注重课堂练习作业的设计，突出层次性；另一方面，从学生实际出发，加强数学和生活的联系，注重自主性、趣味性和开放性。清明假期间学校布置了一系列的数学实践作业，将课内和课外有机结合，不仅巩固了知识，还提高了能力。

　　 为了充分锻炼学生的动手操作能力，加深对数学的理解和运用，让学生的清明假期过得充实，有意义，甘井中心小学本着让孩子合理休息，健康成长的原则，布置了符合学生年龄特点的数学特色作业。

　　 一年级：玩转数学，利用七巧板拼出不同的图案一年级怕学生年龄较小，用七巧板拼出自己喜欢的图案，认识有趣的图形，可以让学生在“玩”中开动脑筋，提高动手操作能力，培养学生用数学的意识。

　　 二年级：利用学过的轴对称图形进行创作绘画著名数学家柯西曾说：“给我五个系数，我将画出一头大象。在孩子们的巧手下，原本单调的轴对称图变成了一幅幅美妙的画卷，欣赏这些作品，让人不禁为孩子们丰富的想象力和创造力折服。

　　 三年级：收集数学小故事，制作成数学小报一幅幅精美的数学小报，将学生的美术功底和数学知识融为一体，有的清新、有的艳丽、有的稚嫩，但透过作品可以看出学生巧妙的构思和设计，以及对数学的热爱。

　　 四年级：数学日记数学里面有数字、公式、定理和图形等等，不仅抽象而且枯燥，而针对学生好动爱玩的天性，在作业中加点“油、盐、酱、.醋”等佐料，通过数学日记手绘报的形式，不仅能吸引学生的注意力，同时还可以提高学生学习数学的主动性。

　　 五年级：根据学过的某一知识点制作一份数学小报数学小报不仅考验学生构思、设计、制作、编辑等能力，同时还留给学生自己动手的时间和空间，每一张精美的小报背后都浸满了学生研究数学的乐趣，展现了学生的各方面能力，这也符合新时期的教育目的：让学生做全面发展的社会主义建设者和接班人，同时也有助于将“双减”政策落到实处。

　　 六年级：数学思维导图利用思维导图的方式梳理知识，不仅可以使学生感受知识的结构化、系统化，同时还可以提升学生对知识的结构能力。

　　 “双减”工作是一个系统工程，需要长期坚持，而这次的数学实践作业为孩子提供了展示的舞台，希望可以吸引更多的孩子投入到“爱学习，乐学习、会学习、想学习”的行动中来。在今后的数学教学活动中，甘井中心小学全体数学教师也会继往开来，继续努力，让学生将学到的数学知识应用到生活实践中，不断提高数学学科的综合能力。

　　 通讯员：张莲