教小学生写作业真难_小学生为啥要写作业

　　——“为了辅导孩子作业，我把小学初中高中的课程都学了一遍，比自己上学时还认真”。

　　——“每次辅导作业，必须常备速效救心九”。

　　——“除开辅导作业，我们还能愉快地做母女”。

　　这是很多网友谈及辅导孩子作业时的留言。更有报道称：一个小学家长在给孩子辅导作业时，急出脑溢血；还有武汉一家长因辅导作业情绪失控，划伤孩子后自杀。这里不禁要问，辅导孩子作业真的那么难吗？我的答案是：难、真的难！结合自身辅导经历和思考分析谈谈到底难在哪？应该怎么办？

一是难就难在孩子学习兴趣不浓，就容易动力不足。

　　兴趣是孩子最好的老师。这里的“学习兴趣”单指完成作业。我们家孩子一提写作业，本来“晴空万里”的脸蛋能瞬间切入“乌云密布”，可以说对作业抗拒、没兴趣是很多孩子的通病。没有兴趣，甚至是抗拒，那么完成作业就变成了“牛不喝水强按头”。进而演变成孩子越抗拒、家长越生气、越生气越按头、越按头越抗拒的恶性循环。

　　关于培养兴趣，我们在网上学了很多方法，说实话感觉收效甚微。现在我们的认识就是，让兴趣在不断坚持中慢慢培养，不管她抗不抗拒，先让地每天坚持自己独立完成作业，然后根据完成的好坏，时不时给予一些表扬和鼓励，也就是让她“痛并快乐着”。

二是难就难在孩子学习习惯不好，就容易无效学习。

　　我总结我们家孩子不好的学习习惯，就是“四种大法”：①拖延大法，想尽各种理由能拖着不做就不做；②置换大法，动不动就讲条件，要这样、要那样；③迷惑大法，表面在学习，实际在画画；④变身大法，瞬间化身小可怜，求同情。“等、靠、要、托、懒、散”等不好的学习习惯一旦养成，就容易固化成陋习，进而影响学习效果，甚至一直带在身上影响未来。

　　纠正孩子的学习习惯，是一个长期而反复的过程，需要一年、两年，甚至五年、六年地坚持下去。我们的做法就是，规定内容、规定时间、规定地点、规定姿势强制充成，发现问题现场纠正，问题严重或长期不改，就组织针对性强化练习。比如作业时画画，我就让她端着画框看一个小时，然后坐着补半个小时作业。目前来看还有些效果。

三是难就难在孩子学习专注不够，就容易分心走神。

　　我在辅导孩子作业时，发现她经常两眼无神、视线飘忽、东张西望、东抠西摸。可能与辅导方法不清晰有关，但大概率是注意力不集中、专注力下降的表现。小孩子精力是很旺盛的，但专注力却是有限的，平时在校学习、课后辅导包括与玩伴游戏都会消耗专注力，加上辅导作业往往都是晚上，正是专注力极低的时候，父母讲得再好，她很可能根本没接收到。

　　培养专注力，一方面要适当地减少孩子作业前的活动，例如控制兴趣班、不要玩耍完就做作业等等，另一方面我们一般在她做作业前，都让她先看看绘本、读读课文，让她先静下心来。

四是难就难在孩子学习压力不足，就容易敷衍应付。

　　我们孩子经常是半个小时的作业能慢慢做一个小时，能答对的题经常粗心答错。我称之为没有压力。对于学习，家长的压力和孩子的压力是不对等的。家长往往站在对孩子成绩、升学、未来等角度看待学习，自然恨不得学到最好、甚至“身份互换”；而孩子对于学习往往没有压力，即使老师批评、家长惩罚也可能无法让地形成压力的认识。划重点：这个压力是指能激发孩子主动学习的自我感受，不是指沉重的作业负担，或者关乎升学、成长、人生、未来等孩子难以承担的命题。

　　给孩子适当的学习压力是有必要的，但不能太大，大了就成了心理负担，但不能没有，没有就容易敷衍应付、随心所欲。我们一直给孩子灌输的就是，学习是她自己的事，自己的事自己做，但督促、帮助她学习是我们的义务，如果她完成不好，我们就会采取一些手段主动帮助地。实际过程中，我们也确实采取了一些强制性、惩罚性的手段，但一直强调的是“帮助”、不是“惩罚”。所以现在她常说的是，你们不要帮助我学习了，我自己能完成。

五是难就难在孩子学习方法不对，就容易事倍功半。

　　现在的孩子天生就很聪明，大部分家长辅导孩子学习都是采用诱导式、启发式、鼓励式的教育方法。这几乎被公认为最有效的。但实际上，不同的孩子适用于不同的方式，不同的成长阶段也适用于不同的方法。我们家孩子，以前妈妈一直担心打消她学习的积极性，一直是采用鼓励式教育，一段时间后效果就不行了，现在我们都是打压式教育，反而激发了她学好的自尊心。还有好几次，给她讲题，每种解题思路轮番讲了一遍，她都搞不懂，结果第二天，她自己跑来给我们讲那个题应该怎么做，讲得头头是道。

　　在辅导孩子学习的方法上，我们应该勇于去试错，一种方法不行就试试另一种，鼓励式不行就用打压式，启发式不行就用灌输式，科学的不行就用传统的，反正多试几种总能找到对的方法。划重点：很多家长在辅导作业时，一看孩子不会，往往会主动去辅导、启发思路、传授方法，实际上这很有可能剥夺和压制了孩子独立思考、解决问题的能力，有的难题不访多放几天，让孩子自己去想办法，说不定难题就迎刃而解了！

　　孩子的学习是一个长期的过程，陪伴孩子学习也是一个长期而不断变化的过程。随着年龄的成长，孩子对学习的态度、认识、能力等都可能发生翻天覆地的变化。过早的介入、过多的焦虑可能事倍功半，平和的心态、适时的改变、客观的对待反而会收到不一样的效果。