小学成绩与初中成绩_小学成绩与初中成绩相关性

　　很多家长都发现一个现象，就是孩子小学的时候成绩还算可以，甚至可以算是比较优秀，但是到了初中，完全就跟不上了，成绩下滑的非常严重，不知道如何是好，家长急得很，但也是没有办法。

　　小学数学和初中数学差别还是很大的，如果小学数学成绩还可以的话，初中不至于掉得很厉害，但是，确实有一些孩子不适应，成绩出现了比较明显的下滑。这到底是什么原因呢？我们先不急着回答，先看看我做的七年级上册数学知识图谱。

　　人教版七年级上册知识点图谱

　　不知道大家看没看出来问题，反正我画这个图用了将近20分钟，虽然是对着教材目录来做，但细分下来才发现，七年级上册的数学知识点就有这么多！差不多比小学五年级+六年级的内容还多了。

基于此，我判断学生成绩垮下来的一个非常重要的原因很可能就是内容太多跟不上。

　　小学成绩不错的话，说明学习习惯不会有大问题，应该是比较听话遵守纪律的，大概率属于那种按部就班的孩子，这类孩子在小学阶段成绩不可能差的，当然，也不一定会是顶尖的学生，班上前15名的孩子基本上都是这个样子。

　　也就是说，如果不是特别调皮，特别不听话，特别厌学，只要相对比较认真的完成课堂作业，课后再适当地做做习题巩固，基本上成绩就是在这个区间范围内了。

　　这类学生很多，你去问他到底哪个环节出了问题，他往往是答不上来的。我的建议是，家长先把我这两张图下载下来，回去把各个知识点一个一个的标记下来，学的不好的标红，学的还过得去的标黄，确定没问题的，划掉。

　　这样就可以清晰地发现自己的短板到底在哪里了，后面的工作就是逐个击破。

第二个原因可能是学习节奏被打乱了。

　　再看看我画的这张知识点图谱，是不是觉得脑子有点儿长？很显然，你再用小学的按部就班的节奏来应对初中学业，恐怕会吃不消的。

　　小学阶段在托管班的时候，是由托管老师负责给你制定学习计划，但是到了初中之后，这方面的工作只能自己完成，面对如此繁重的学业，我估计很多同学是没有规划自己学业的思路了，节奏被打乱了。

　　初中不仅仅是数学内容增多很多，要学习的科目数也多很多，地理和生物都不简单，一开学就要面临紧张的体育测试，所以，节奏跟不上也算是比较正常吧，相当一部分学生都要有一个适应的过程。

　　这里我建议你做好学习规划，通过提前预制学习计划，来最大程度上的减少节奏混乱带来的不利影响。

　　首先是做好不同学科之间的时间配置，每天数学用多长时间学习，英语用多长时间学习，应该有个量化的标准，当然，这个标准不好确定，每个学生的具体情况也不同，不过你可以先制定一个标准，在执行的过程中不断的去调整修正它，直到合适为止。

　　其次，你可以做一下具体学科的复习计划，比如以数学为例，我个人认为七年级上册的难点在于整式，不是说他有多难，而是这一章的题目里含有大量的符号，这一点和小学数学全都是数不一样，很多学生会很不适应，这就需要你把更多的时间和精力用在这一章上，另外，绝对值也很难，特别要弄清楚绝对值的定义，通过几何图形（数轴上的表示）来解决复杂问题。

　　下图是我画的七年级下册数学的知识结构图，是不是发现七年级的内容真的好多啊。

到了初二，如果不出意外的话，你的成绩还会继续下降，当然，也不必太担心，因为其他同学的成绩也会下降，原因很简单，初二数学的难度根本就不是初一数学能比的，简直是上了一个维度的难，所以，到了初二不要过分焦虑，给你打个预防针。

　　那么到了初二怎么跟呢？当然还是打好基础，把课本知识弄懂，学扎实，把每天的作业认真完成，特别是专项训练，要认真的去做，不会的题目马上问老师，千万别耽误过去了。

　　初二会出现大量的几何题，而且是很有难度的那种，遇到这种情况如果你搞不定，我建议你不要过于纠结这个题一定要自己做出来，10分钟不会你基本上就不会了，直接看答案，至少要把题型见全了，否则考试的时候第一次做一些题型，基本上是做不出来的。看答案不是抄答案，一定要看懂，再自己手动写出完整的证明过程才行。

　　不论是初一还是初二，数学学习都是有规律可遵循的，很多同学上了初中之后像打了鸡血一样，拼命地刷题，但效果并不好，就是因为没有抓住数学学习的规律。我是比较赞同刷题的，但刷题要有正确的刷法，不是看量而是看质，而在刷题之前，还有很多工作是需要去做的。

一是要预习新内容。小学阶段我从来都不提前讲知识点，也不是特别建议孩子去提前学，但是到了初中，我劝所有的学生都要做好预习，对学习成绩好的学生来说，提前学会给自己留出复习的时间，而多复习一遍考试的效果就会更好。对于学习成绩不好的学生来说，提前预习至少能够保证学生在课堂听课的效率不会太差，很多同学跟我说，到了初中听不懂课，确实，初中内容要比小学难很多，如果基础不是很好的话，再不提前预习，上课老师讲的稍微快一点儿（如果不幸再有点儿口音），那么上课的效果就不好保证了。

　　预习不是自己把内容学一遍，甚至去做很多题目，而是简单地了解一下书本上的知识点，最好能够发现新知识点中哪些是自己比较薄弱的，看的不是太懂的，这样的话，上课时会有所侧重，重点思考这些问题。

二是要反思总结。很多同学上完课后就开始做作业，很少去思考今天老师讲的这些内容与此前的内容有什么联系，很少去分析今天讲的这些公式的适用范围是什么，在哪种情况下用这个公式，在哪种条件下用那个公式。结果就是虽然很着急的去完成作业，但用时并不短，正确率也不高。

　　到了初中阶段，一个重要的学习方法就是反思总结，特别是对数学来说，再也不能机械的去背公式了，只要在小学阶段坚持套公式学习数学的，到了初中阶段，无一例外的都会被打回原形。

　　我的建议是，回到家里先把当天的课堂内容再看一遍，这个不需要花很长的时间，但对于在课堂上听得一知半解的内容，一定要沉下心来再仔细想一想，梳理一下逻辑关系，然后再去写作业，在写作业的时候，一定要带着当天的知识点去完成，这么做貌似有一些机械化，并没有做到融会贯通，但是老师布置作业的目的就是为了巩固当天学到的知识，所以，一定要尽量的去用当天学到的知识去解决当天的作业（火箭班的学生不用这么做，因为火箭班的老师很可能会出一些综合题，而不是专项训练题给学霸们做）

三是要整理错题。到了初中，题目的类别特别多，题型多变，要想把全部题型都练一遍，且掌握得很好，还是很有难度的，有的同学成绩一直不如意，很大程度上是因为学生自己不知道自己哪个环节有问题，哪种类型题做的不好，其实，如果学生认真的分析试卷的话，他会发现每次考试他错的题目都是类似的，就是那么几种题他老是搞不定，这个时候，错题本就派上用场了。

　　我是很鼓励学生制作错题本的，但很多同学做错题本的方法不对，错题本不是把错题重新抄上去的本子，这个本子老师又不收，不检查，这个本子不是为了应付作业而是给自己看的，因此，一定要保证这个本子的使用率，不能做完了就束之高阁落灰去了。

　　既然是给自己用的，我认为错题本把握住以下原则就行了。

第一，错题本的制作要简易，不费时。

　　我看了一些同学做的错题本，首先是题目太多，做错的题目全放上去，这个根本没有必要，随着题目越做越多，做错的题目会越来越大，这个错题本越来越厚，学生本人肯定是不会去看的，因为根本看不过来。

　　还有一些学生是自己手动把错题抄上去的，这个太耗时了，我觉得现在这个工作完全可以用打印机来完成，我自己在初中高中的时候是没有错题本的，我直接在教辅书上标红，刷绿，折页，反正就是去折腾书去了，不把宝贵的时间用在制作错题本上，反正自己能用就行。

第二，错题本的内容要精，要有代表性。

　　错题本的目的是让自己去翻看的，而且翻看后要有效果，这个效果如何保证？当然是有的放矢。

　　我看到有的同学错题本上什么题都往上写，实际上，错题本上的错题一定是要分类的，而且题目的解析一定要尽可能地详细，甚至要把解这道题的思路和感悟都写下来。

　　初中数学内容说多也多，但题目类别毕竟是有限的，让学生头疼的类型题更是可数的，比如几何方面主要集中在旋转（特殊角度情况下），倍长等方面，对这种类型题，不用很多，找出几道题就够了，把题目解析写清楚，分析一下这类题的特点，下次再遇到应该做什么样的策略，这样做好的话，在考试前再仔细复习一遍，一定会对成绩提升有所帮助的。

　　总之，在初一成绩非常差的情况下，到了初二必然会遇到各种困难，不过，只要保持学习的热度，合理规划学习，重点突破关键题型，到了初二还是跟的上的，甚至还可能在名次上有所上升（当然，短期内分数很难提升）。