更新时间：2021-12-09 21:25:28作者：潘星教育网阅读量：118
文/度仔妈咪.
什么样的博物馆适合孩子们？自然、历史、科学等等博物馆，琳琅满目，咱们应该怎样选择呢？知识性强的？好玩的？有趣的？ 每个都需要选择吗？
01
早上6：30，艾瑞克早早的醒了，因为今天爸爸妈妈要带他去香港科学馆和香港历史馆。
对于科学馆，艾瑞克并不陌生，六岁之前在波兰去过很多次哥白尼天文中心。在那里，他最喜欢的实验是水电设备实验。为什么喜欢呢？因为每个都是可以动手操作的，简单易上手，而且趣味性强，孩子可以在那里玩一天也不会喊累，实际上，往往是陪同的家长累了。
但是，香港科学馆，他是第一次去。爸爸告诉他，香港科学馆非常不错，很值得一去。于是，艾瑞克很是期待。
为了让这次出游更有意思，去之前艾瑞克看了一本漫画书《香港寻宝记》。初步了解到，他比较感兴趣的事有两件，一件是坐船，另一件是坐叮叮车。
妈咪对香港也不是很了解，但妈咪很明白对于艾瑞克所说的这两件事估计比较难实现，因为我们的主题明确，逛博物馆，不会去其他的地方。
02
科学馆内，人头颤动。
我们的脚步停留在一个设备前，这是一个呼叫求救信号sos的装置。情景是，有一艘船马上要沉入海底了，如果你是船长，如何利用光线来发出求救信号sos？快快利用设备上的按钮来操作一下吧......（旁边有提示如何设置sos。）
艾瑞克按着提示操作了一下，但是试了很久都没有成功。这时，有一个小朋友大概5岁，他也想操作一下，于是，艾瑞克就把手中的按钮松开了，示意这个小朋友上手操作。
小朋友也是爸爸妈妈陪他来的，他动手操作了一下，没有成功，于是，眼光扫了一下他的爸爸妈妈，意思是让他们教他玩。妈妈看了看说明，明白了，告诉小男孩，应该怎样怎样操作。男孩按照妈妈的提示操作，但不是特别的正确。
妈妈说，“错了，你按的太久了。” 妈妈只是负责说，但是没有动手试试。很明显，小男孩没有成功。不气馁，重新按一遍，依然没成功，想继续玩，但是一旁的爸爸妈妈说，“好了好了，走了，走了，这个坏了，去玩别的了。”
小男孩哪肯罢休，抱着按钮不放，拒绝让其他小朋友玩。爸爸妈妈见无法把他叫走，就威胁说：“你走不走，不走，我们走了。”于是，他们真的走了，但即使这样，小男孩也没走，一边抱着按钮，一边说，“我还要玩嘛！”
可是，爸爸妈妈不理会，真的走了。
小男孩不管那么多，抱着按钮不放，也拒绝让别的小朋友玩。
过一会儿，男孩爸爸见威胁不成功，于是亲自上阵，把男孩拉走了，任凭男孩又哭又闹。
后来，艾瑞克又操作了一次，依然没成功。艾瑞克的爸爸仔细对了提示说明，得到的答案仍然是无法识别信号，失败了。
妈咪本来想找一个工作人员来示范一下，可遗憾的是，现场工作人员很多，但没有一个工作人员负责演示设备，他们的任务只有一个，当好防损员。
于是，作罢。艾瑞克去玩别的了。
03
在波兰哥白尼中心，现场有很多工作人员专门为游客解释设备的工作原理，并实际展示给小朋友看，因此，艾瑞克很喜欢去那。
艾瑞克大大小小的博物馆去过很多，有瑞士的科技馆，自然历史博物馆，也有波兰的哥白尼天文中心，深圳的民俗文化馆等。
总结一下，艾瑞克最喜欢去的博物馆都有哪些特点呢？
第一，有趣，好玩，可操作性强。
比如，瑞士的科技馆。展馆很大，东西很多，基本上90%的设备都可以操作，而且旁边有工作人员专门给你指导。
有了指导，孩子们会更感兴趣，那么就不会出现那位5岁小男孩抱着按钮不放的情景。
还有很重要的一点是，父母的态度问题。既然是特意带孩子们出来参观学习，那么就应该以孩子为主，不能以父母的速度来催着孩子们去这去那。
第二，贴近生活，引起孩子们的共鸣。
比如，自然历史博物馆。这一类的博物馆，可以引发孩子们观察的兴趣。
在博物馆里，孩子们可以观察昆虫的内部结构，对于平时只看过昆虫外表的孩子们来说，这是一个很好的学习机会。
第三，户外遗址博物馆。
比如，故宫博物院。这类博物馆不枯燥，孩子们可以边走边观察，看得见，摸得着，是孩子们了解历史的最好体验，孩子们通常会很开心。
艾瑞克去故宫博物院的时候，一路没喊累，反倒是我们要追着他的脚步走，因为他一会看看这，一会摸摸那，不亦乐乎，特别稀奇。
对于纯文字欣赏类的博物馆，艾瑞克不是特别喜欢。虽然他喜欢听历史故事，但并不表示他喜欢去历史博物馆。
比如，香港历史博物馆，他不太喜欢。好几次，他都跟爸爸妈妈说，他能否再去科学馆，历史博物馆太无聊了。
是的，对于孩子们来说，这一类的博物馆画面感不强，都是些平面的东西，孩子们无法喜欢上他们。
育儿路上不孤单，有你，有我，一起同行。
度仔妈咪，两个孩子的妈妈！
获得“蒙特梭利儿童教育”国际证书！
在欧洲国际蒙特梭利幼儿园实习三个月，深得国外蒙特梭利教育理念！
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