网络远程教育本科如何学习_远程教育本科学历

　　教育是百年大计，是一个国家和民族振兴发展的最根本事业，关系到一个民族的素质和一个国家的未来。网课，顾名思义就是网络课程的简称，主要是通过互联网这种载体进行讲课的新型教学方式，是教学资源的重要组成部分，也是一种新兴教育模式。网课是一种具有自主性、共享性、互动性等基本特征的现代化教学平台，学生可以通过互联网进行远程视频学习。通过网络上传教学视频，不但是教学工作者传道授业解惑的其中一个手段，而且是随着网络技术的信息化而促进教育信息化发展的必然趋势。

　　受新冠疫情全球蔓延的影响，许多国家和地区的传统课堂教学受到了严重的挑战。值得欣慰的是我国现代信息技术的蓬勃发展，及时填补了我们现面临的教学难题，但通过近半年的实践网课教学，不难发现也存在十分严重的问题。

一、网课教学在疫情期间的优势

　　网课教育作为一种新兴的教学模式之一，相比于传统的课堂传授教学模式拥有着其显而易见的特点。加上这十几年互联网的普及和信息时代的异军突起，网课已经逐渐拥有了属于自己的和在教育事业中一些独特的优势。疫情期间，上网课给一线教师提供了大胆实践改革教学模式的契机。

1、网课学习不受时间、空间、人物的限制

　　网课是通过互联网在网上学习的远程课程，具有打破地域、自主学习、远程教育等的特点，不受时间、空间的限制，它不像传统的教室课堂学习那样，过了就是过了，网课可以倒回来看，有利于课前的预习，以及课后的复习，是一个有利于学生学习的好平台。传统的课堂教学，教师与学生面对面交流。实施“线上教学”以后，教师用手机、电脑等设备，通过视频形式给学生上课，不用维持课堂纪律。也便于学生安排自己的学习计划，对于自律性强的学生，会有更多的自由时间便于自己的复习。

2、网课拥有更雄厚的师资力量和资源

　　网络的优点具有无比可拟的优越性，其具有全球化、雄厚性、高效率等特征是现代化教育不可缺少的东西，让落后地区的学子同样可以受到同等的教育资源。互联网技术为网课搭建了一个交流平台，方便了学习资料的共享，提高了教学工作者工作的效率。通过多媒体技术，可以丰富学者们的信息量，拓宽学生们查资料的途径，学生可以收看名师讲课，获取更多知识，缩减了人与人、人与知识的距离，让远距离的人也能实现资源共享和加强情感交流。

3、有效降低病毒感染的风险

　　为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。开展网课，师生不用返校，学生在家就能学习。这就减少了人员聚集，能有效遏制新冠肺炎疫情。这也是目前为什么选择网课最主要的原因，可谓是非常时期的不得已的选择。

二、网课教学过程中出现的问题

1、家庭条件不均衡，学生资源不平衡。

　　居住在县城里的学生家长也许还可以，父母相对工作较稳定，家里有电脑和智能手机，信号也相对稳定。而对于广大的乡镇、农村和偏远的农村山区来说很难实现网课。在农村家里有电脑的很少，再加上农村的信号也不稳定，很多地方根本就收不到信号。通过近半年的时间，在我们这里难免有个别孩子就上不了网课，但是老师每天都得在网上上课，即使学生不齐，也要按照课程表上课。那些不按时上网课和上不了网课的学生，只能网课结束后收看回放内容。其实，在上网课的过程中，网卡的现象也时有发生。

2、需要家长陪同，工作家庭难兼顾。

　　网上上课需要家长在一旁看管陪同，家长要不停地看群里的信息，作业需要家长处理。家里有一个孩子的还好一点，有两个、三个孩子的实在是压力山大。每天各科作业、各种打卡、各种练习、各种学习和各种汇报等，每天需要家长同步完成。顾了家庭，顾不了工作；顾了工作，顾不了陪读；疫情期间的网课，严重地加大了每个家庭的负担，但到目前为止，谁也没有更好的办法。

3、忽略学生的健康，学生机械学习。

　　学生每天从早晨七点起床，八点开始网课，中午没有休息时间，晚上八九点方可完成各种作业，全天没有放松时间，要长时间对着电脑或手机，对孩子的眼睛、颈椎、精力和承受能力伤害很大。虽说孩子用功学习值得表扬，但是从另一个侧面，这样不也可能给孩子的身体带来其它方面的伤害。

4、增加老师的压力，老师负重前行。

　　这次疫情发生突然，出于安全考试，要求上网课，老师突然从课堂上讲直接变为直播上课，这无形中增加了老师的各种压力。一方面，课堂上有老师，有学生，师生互动，生生互动，沟通交流，察言观色，一笑一语，因材施教，心心相映，寓情于理……这些在实际课堂上才能实现的教育，在网上隔着屏幕缺乏互动，影响了教学效果。当然老师也是很辛苦的，付出的精力比平时教学付出更多倍，短时间内快速提升完善教育方法和能力，也是一个非常吃苦和高强度工作的事情。另一方面，学生完成作业后，老师还要在电脑或者手机上一个一个批改，长时间盯着电脑或手机，对老师的身心健康是有很大影响的。

三、网课教学建设发展对策

　　网课教学除了老师做好万全的准备以外，作为家长更应该积极配合，为孩子创造一个有准备的学习环境，提醒孩子保证桌面干净整洁；禁止宠物陪伴；去掉零食水果玩具；闲杂人等不去打扰；排除一切干扰因素。

1、提前检查网络信号，确保网络通畅。

　　把不用的网络程序关掉，教师应当提前几分钟进入直播间，配合低音量的应景音乐来和学生问好，对那些积极与老师打招呼的孩子们，更要提点姓名，表现出老师对他们的关注。伴随合适的背景音乐，等待其他同学进入直播间时，可简单聊一些新奇事儿，或者模仿网络主播，听到的扣1，听不到的扣2，准备好的扣3 ，让孩子们参与进来，营造一种非常轻松有趣的教学环境。

2、教学课件的准备呈现，确保丰富多彩。

　　要遵从年级学生的心理特点进行设计，展示富有童趣的课件页面，也可配合其他媒体音频出现，便于激发孩子学习兴趣。教师课堂语言习惯要做到精炼准确，切不可模棱两可，速度过快，需在课前预热充分。对踊跃发言的学生给予鼓励赞赏。上课过程中，多说提示性语言，随时随地把走神的孩子拉入课堂里等。

3、视频音频图文并茂的展现，有效提升效果。

　　要想办法抓住孩子的注意力，所以根据课程时间长短在合适的时间里播放相关内容。网课的课件在正式上课前需要反复试讲，课堂上的教学环节，互动游戏等都需要仔细挑选，确保时间合适，方式得当，学生隔着屏幕也能很好的参与，有效提升教学质量。

四、结语

　　 “互联网+”时代的到来，加速了网课教学发展的进程。网课建设是一项长期而且艰巨的任务，“线上+线下”的新兴学习模式仍处在初级探索阶段。“停课不停学”是在这个特殊阶段下的特殊产物，上网课势在必行，对于孩子们来说总体是利大于弊。

　　当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，如何完善网上学习、甄选怎样的网络课程方法、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

　　每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需，让我们持续走好疫情防控过程是网课的“最后一公里”路程，静待一切安好，静待早日复学。