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　　封面新闻记者 何方迪

　　近日，成都市专门印发了《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》，通过实施家庭关心关爱行动、学校服务提升行动、医教结合行动、社会服务行动等四个行动计划，进一步加强心理健康教育，营造有利于学生身心健康全面发展的社会环境，服务青少年健康成长。

1.为什么要制定《专项工作方案》？

　　青少年心理健康已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题，需要全社会的正视与干预。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，应当加强未成年人的心理健康教育，建立未成年人心理问题的早期发现和及时干预机制。《中华人民共和国家庭教育促进法》首次就家庭教育进行专门立法，要求在家庭教育中关注未成年人心理健康。

　　成都市始终坚持生命至上、健康第一的理念，努力营造有利于学生身心健康全面发展的社会环境，结合成都实际，制定出台了《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》。

2.《专项工作方案》要解决哪些问题？

　　第一是将中小学心理健康服务作为健康家庭、健康学校、健康社区和基层平安建设的重要内容，构建家庭、学校、医疗机构、社会四位一体的心理健康服务体系。

　　第二是完善早期预防、分级预警、科学干预的工作机制，加强专业支撑和科学管理，实现心理危机的早发现、早识别、早诊疗、早康复，为学生健康成长和幸福生活奠基。

　　第三是以家庭、学校、社会服务体系建设为主线，推动形成部门齐抓共管、社会积极参与、家庭依法尽责的工作格局，营造有利于学生身心健康全面发展的多层次、多元化社会共治格局，形成维护和促进健康的强大合力。

3.做好心理健康教育工作，学校如何来保障？

　　一是发挥学校的主阵地作用。开齐开足心理健康教育课，每两周不低于1课时，建立心理专题课、心理班会课、心理综合实践课等多元化课程系统。丰富心理健康教育活动，每学期开展主题班（队）会活动不少于2次。

　　二是强化心理健康服务能力。每所中小学校至少配备1名专职心理教师，心理辅导室配备率达到100%。力争五年内实现班主任B级资格持证率达90%以上。将心理教师专业督导列入教师继续教育计划，每年接受专业督导不少于10小时。

4.做好青少年心理健康，医疗机构需要做什么？

　　《专项工作方案》中提出，要实施医教结合行动，卫健部门将协同教育等部门，共同建设中小学生心理健康状况数据采集平台，追踪心理健康状况变化趋势。

　　同时，卫健部门还将推动儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院等开设精神（心理）科，建立精神卫生医疗机构的转介通道，为转介学生提供门诊挂号、心理咨询和住院治疗等便利，确保学生及时就医。

　　此外，卫健部门还会选派心理专家对学校心理危机干预工作进行培训、指导，提升教师心理危机识别与干预能力。

5. 关护青少年心理健康，家庭和社会的责任是什么？

　　家庭是第一个课堂、家长是第一任老师，父母或者其他监护人要依法履行家庭教育职责，积极主动与学校沟通孩子情况，及时了解掌握孩子不同年龄段的心理特征，正确对待学生心理问题和心理疾病，积极寻求专业诊疗。

　　《专项工作方案》明确，要完善社区、社会组织、社会工作者、社区志愿者、社区慈善资源五社联动机制，常态化在社区为未成年人及其家庭成员开展心理健康服务。积极探索社会机构为留守儿童、困难家庭以及遭受欺凌、家庭暴力等群体提供公益性服务。

6. 如何发现并干预中小学生心理危机？

　　一是建立多渠道发现机制。重点关注青少年存在的苗头性和倾向性问题，健全学校、社区以及职能部门间的协同机制。畅通心理服务站点、心理服务热线、网络心理辅导、心理信箱等渠道。学校要开展学生心理状况全员普查，建立心理成长档案，对高危学生实施台账管理，推动“一校一策、一年一筛、一生一案”，并按规定做好数据保密保管。

　　二是实施分级预警。根据心理问题的严重程度，将学生的心理危机预警分为一般预警、重点预警和特别预警。重点及特别预警纳入心理高危学生管理台账，予以重点关注与跟踪。

　　三是实施科学干预。每所学校制定《校园心理危机干预预案》，明确工作职责及流程。一般预警由心理教师协助班主任制定干预方案，班主任实施干预与辅导。重点预警由具备胜任力的专职心理教师或外聘心理咨询专家会同班主任、家长制定干预方案，各方根据方案履行职责。

　　特别预警由学校组织心理危机干预团队开展工作，精神卫生医疗机构给予协助；对于超出学校危机干预能力的，学校成立会谈小组，告知家长学生心理危机情况及可能发生的危机，签定知情同意书，建议家长将学生转介至精神卫生医疗机构进行诊断，并定期跟踪、动态管理。

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