网络教研先进学校经验介绍材料_学校教研组建设经验介绍

　　“英语教学，授之以鱼，不如授之以渔。”麦剑平用一句话概括出自己的教学理念。

　　麦剑平是江门市第一中学教导处副主任、英语科组长，任教22年，教过十一届高三。以“接地气”“有深度”的课堂为风格，麦剑平深受学生们的喜爱，在教学上屡创佳绩。

　　从课堂出发，她推动教研成果走出学校，致力提升培养青年教师。4月29日，广东省庆祝“五一”国际劳动节暨劳模表彰大会召开，作为广东省五一劳动奖章获得者，麦剑平在会上受到表彰。

打造“接地气”“有深度”的课堂

　　“红五月就要到了，同学们来说说，哪位同学将表演什么才艺，会获得什么奖？”课堂伊始，麦剑平便向学生抛出问题。不知道的还以为是音乐课，其实她是用大家都熟悉的话题来锻炼同学们的口语和造句能力。

　　麦剑平从教已经22年。一头波浪卷发，把蓝色衬衣和黑色裙子的校服穿得一丝不苟，站在讲台上的她一眼给人是严肃的感觉，但一开口，就能把课堂的气氛瞬间活跃起来。

　　如何才能把英语课讲“活”？麦剑平的答案是，课程必须“接地气”，结合社会热点和学生身边的话题，利用视频、讲故事等多种形式，教会学生用英文讲中国故事。在她看来，兴趣是最好的老师，打造学生“喜闻乐见”的课堂，激发他们学习英语的兴趣与信心，成绩的提升自然不在话下。

　　因材施教很重要。江门一中的老师们以备课组为单位集体备课，编写适合本校学生实际情况的导学案以及复习案。随后，各老师还根据各班情况，对导学案进一步改编。此外，老师们将课间、饭点前等碎片化时间利用起来，让学生们轮流来读书，一对一指导读音和语调。

　　课堂还要“有深度”。基于新课标的核心素养，麦剑平强调，英语阅读的关键是深化文本教学，让“深度学习”在课堂上真正发生。“作为老师，要充分读懂教材，提取文本核心育人价值，创设情景，引导学生充分阅读、思考和表达，并能将所学知识迁移运用。”

　　“麦老师的课堂知识点特别密集，句句是重点，上她的课记笔记记到手抖。”课后，常有学生这样评价。

　　“我对学生的要求很高，坚信严师才能出高徒。”麦剑平说，对学生的教导不能只停留在灌输知识点，最重要的是教会他们学习的方法。令她骄傲的是，今年江门一中学生听说成绩再创新高。满分20分，江门一中学生的平均分达到17.39分，还有12位学生取得满分的好成绩，18-20分高分层人数达55%。

提高教研成果覆盖面

　　“我计划设计一个我是卧底的游戏，让学生用定语从句描述自己的身份。”

　　“我建议与信息2.0的内容结合起来，运用多媒体技术，帮助学生理解……”

　　课室里，教师宋冰玉正围绕自己的教学设计进行说课交流。讲台下，听众变成了英语科组的其他老师，她们根据课堂经验提出意见和建议，一起打磨这节课堂。

　　好课多“磨”。作为英语科组长，麦剑平带领英语科组的老师创造了不俗的成绩，磨课便是好成绩的“秘笈”之一。“一节课经常要磨5、6次。”麦剑平说，一个人备课的知识总是有限，集合大家的经验，才能对课程进行全方位的提升。“青年教师就是在这样的反复磨课中，得到成长。”

　　作为首批广东省骨干教师、广东省中小学名教师工作室主持人，麦剑平在不断进修，提升教学教研水平的同时，也注重提升培养教师，充实提高青年教师教育理论和教科研水平。

　　6年来，麦剑平带领工作室成员进行多项省市级课题的研究，其中，多篇论文发表在多家教育杂志里。

　　为使教研成果广泛传播，发挥出名教师工作室、名师的示范作用，工作室搭建了网络教研平台，将教学资源进行开放展示，每学年进行至少2—3次的面对整个地区的大型英语教学教研讲座。麦剑平的教研讲座习惯先展示一节教学实录，再根据教学实录进行评课，“教研要从课堂出发，理论和实践的结合才能更加紧密。”

　　近两年来，麦剑平前往广西大新县大新中学进行支教，这也是麦剑平名师工作室开展的活动之一。此外，在开平市长师中学、棠下中学，也有工作室的身影。“希望和工作室的成员一起学习进步，更深刻地理解教学、理解技术，提高教育教学质量，让更多学生爱上英语。”

　　【撰文】周柳妤 戴惠甜

　　【图片】受访者提供

　　【作者】 周柳妤

　　【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

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