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　　三尺讲台出三千桃李

　　十年树木化十万栋梁

　　学高为师，身正为范

　　博文约礼，明道砺能

　　从文学评论到数理统计

　　从美术设计到音乐舞蹈

　　五彩缤纷的教院精彩不断

　　欢迎你的加入，未来的人民教师！

教师教育学院

　　教师教育学院具有百年师范办学历史，现已发展成为涵盖文学、理学、教育学、艺术学等学科的以教师教育为特色的二级学院。学院以“博文约礼、明道砺能”为院训，坚持“立足地方，面向农村，服务基础教育，把学院建设成为浙江省尤其是浙西地区师资培养培训和教研的重要基地”的办学定位，致力于应用型人才培养，提高教师教育质量。学院下设中文系、数理系、初教系、音乐系和艺术设计系，现有汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、小学教育（师范）、学前教育（师范）、音乐学（师范）、视觉传达设计6个本科专业，有学前教育五年制1个专科（高职）专业。

　　学院有专任教师92人，其中正高职称12人，副高职称27人，具有研究生学历或硕士学位及以上教师55人，其中博士13人。学院拥有教师教育实训中心、物理实验中心、艺术实训中心、视觉传达设计中心4个实验中心，拥有实验室面积5000余平方米，教学仪器设备总值800多万元。学院建设有稳定的中小学、幼儿园实习基地32所。

专业介绍

数学与应用数学（师范）

　　现有专任教师26人，其中高级职称12人，具有博士学位教师5人。实验室设施齐全，现有教师教育实训中心、数学建模实验室。教师教育实训中心使用面积 350 余平方米，设备台数 178 台，实验设施主要用于师范类学生专业技能培训以及浙江省师范类大学生教师技能竞赛参赛训练。数学建模实验室使用面积 75 平方米，设备台数 45 台，主要用于数学建模课程实验和暑期数学建模培训和参赛训练。该专业培养德智体美全面发展的，具有良好的人文素养、科学素质和先进的教育理念，具有较强的敬业精神、实践能力、创造能力和自我发展能力，掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，具有运用数学知识，使用计算机解决实际问题的能力，具有较强的数学教学基本技能，能适应基础教育改革与发展需要的数学教师、数学教研人员及其他高素质应用型数学人才。

就业方向

　　毕业生可从事中小学数学教学、数学教学研究、教育管理等工作。可报考数学类和数学教育类的硕士研究生。

汉语言文学（师范）

　　现有专任教师18人，其中正高职称的2人，副高职称9人，硕士及以上学位12人，其中市115人才1人，省教坛新秀2人。另建有一支高质量的兼职教师队伍建设，聘请特级教师、中学高级教师和教研员承担语文教育教学类课程的教学。该专业采用“平台+模块” 的“2+2”人才培养模式，即以通识课程、学科课程和教育课程为基础平台，根据学科特点、社会需求和学生发展需要设置若干模块，前二个学年，主要学习通识课程、学科课程和教学基本功；后二个学年，为每位学生配备一名校外导师，结成紧密的“师徒式”关系，实施校校、校地合作育人。该专业培养德智体美全面发展，具有坚定的信念、高尚的师德、先进的教育理念、扎实的汉语言文学专业基础，突出的教育教学能力和现代儒雅气质，能适应和引领基础教育改革发展尤其是初中阶段教育教学的合格语文教师。

就业方向

　　毕业生可从事中小学语文教学、教育研究和教育管理，以及机关、企事业单位文秘宣传等工作。汉语言文学专业属于考公务员考试的“汉语言与文秘类”专业，报考面广。可报考全国各高校的文学类、语言类、教育学类专业的硕士研究生。

小学教育（师范）

　　现有专任教师15人，其中教授4人，副教授6人，博士5人。根据专业建设需要，近几年共聘请25位特级教师、衢州市名师以及衢州市优秀教师承担本专业相关课程的兼职教师。本专业的主要特色和优势是“全科培养”人才模式和“GUS三位一体”协同培养机制。充分考虑小学全科教师的专业知识、教育理论和教学技能，体现“素质+专业+职业”的知识与能力要求，形成通识课程、学科基础课程和专业课程相互支撑、普修与精修相协调的课程结构，促使师范生“多能一专”素养的形成。实施高校与地方政府、小学建立起“三位一体”协同培养机制，在教学、科研、师资培养等方面进行全面合作，与地方开展农村小学全科教师的委托培养工作。该专业培养德智体美全面发展，具有良好的师德修养、先进的教育理念、扎实的专业基础、熟练的教师职业技能和较强的教学、科研、管理能力，能胜任小学多学科教育教学需要的“多能一专”的小学教师。

就业方向

　　毕业生可从事小学数学、语文及其他学科教学与研究，教育管理工作等。可报考任何专业的硕士研究生，可报考公务员及相关企事业单位

学前教育（师范）

　　本专业现有专任教师23人，其中教授2人、副教授7人。有省级教坛新秀1人、衢州学院教学名师1人、衢州学院教坛新秀1人、衢州市115人才第二、三层次各1人。目前有双师型教师5人，并聘请幼儿园园长、骨干教师和教研员担任兼职教师或校外导师。拥有教师发展学校7所（幼教实习基地）。本专业的主要特色和优势是注重保教一体化，以幼儿教育引领幼儿保育，强化学生在教育见习、实习过程中对于保育的见习和实习，鼓励学生参加营养师、育婴师的考证。校“园”合作，构建大学——幼儿园合作共同体。开展“灵·创”式课程融合培养，通过智慧灵动灵活地解决实际问题，通过将多门课程知识融合实践创作出保教素材。该专业培养德智体美全面发展，具有高尚师德、先进教育教学理念、扎实的学前保育与教育专业基础和能力，能够适应学前教育改革与发展需要，热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的合格幼儿园教师。

就业方向

　　毕业生可在幼儿园及其他学前教育机构从事学前教育教学、管理和培训等工作。可报考任何专业的硕士研究生，可报考公务员及相关企事业单位。

视觉传达设计

　　本专业现有专任教师14人，具有正高职称的2人，副高职称的4人。本专业具有较高的教学水平，积极思考教学新理念，探索教学新方法。本专业的特色和优势是突出动态视觉传达设计，将传统平面设计与现代多媒体艺术相结合，注重专业交叉领域的美学、传播学等学科理论的教学，夯实基础理论与艺术修养。采用“摄制组”制教学模式，教师在课堂教学中以“制片人”身份统领学生摄制组团队，以实验室开放项目、学科竞赛项目和社会服务项目进行学生创新能力培养的“项目化”教学实践。该专业培养德智体美全面发展的，具有良好人文素养，具有较强敬业精神、实践能力、创造能力和自我发展能力，集传统平面媒体和现代数字媒体，具有中国设计文化特色和国际设计文化视野，能在专业设计领域、传播机构、企事业单位以及学校、宣传文化部门从事广告设计、影视广告制作，包装艺术设计、企业形象设计、会展活动策划设计、媒介运作及品牌策划管理的视觉传达设计应用型人才。

就业方向

　　毕业生就业面宽，适合专业设计机构、传播机构、各企事业单位的广告策划与设计、影视与动画设计、产品及包装造型设计、形象设计，以及室内外环境、会展活动策划、媒介运作与管理等工作。薪资报酬高于大学毕业生平均薪酬。可报考任何专业的硕士研究生，可报考公务员及相关企事业单位。

音乐学（师范）

　　该专业前身是百年老校——衢州师范学校的中师音乐方向班和专科音乐教育专业，有20余年办学经验的探索和积累。现有专任教师17人，其中教授3人，副教授4人。多年来，本专业着力于基础教育合格音乐师资的培养，毕业生被评为各市（县）优秀音乐教师、获音乐教师基本功大赛一等奖等奖项十多人次。同时，注重学生艺术表演和实践能力培养，学生先后获省大学生艺术展演专业组合唱金奖、华东六省市歌手大奖赛金奖、舞蹈一等奖，省校园歌手大赛大学组总决赛优秀歌手奖等十余项。本专业建有1个艺术实验中心，下设器乐室、电钢琴室、视听室等分项实验室。各类大小专业课教室15间，学生琴房70余间，小型演艺厅1间，各类中外乐器300余件。该专业培养德智体美全面发展的，掌握音乐学专业基础知识和基本技能，具有先进的教育理念、扎实的教育教学技能、良好的人文素养，具有良好的演唱与演奏能力、音乐活动策划能力，能胜任中小学音乐教学的素质全面、专项技能突出的合格音乐教师以及相关领域的文化艺术工作者。

就业方向

　　毕业生可在中小学学校、社会艺术团体、文化机构、企事业单位从事音乐教学、表演、宣传、创作、编辑和艺术管理等工作。可报考任何专业的硕士研究生，可报考公务员及相关企事业单位。

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