川大网络教育电子技术基础考试题_川大计算机网络期末考试试题

　　“在明清的500多年里，你最关注的问题是什么？这个问题为什么吸引你？”这是四川大学历史文化学院这学期的一道期末考试题。这种没有标准答案的考试题，只是川大众多学科考试题的缩影。华西都市报记者从1月9日下午举行的“四川大学本科教学工作会”上获悉，整个川大的非标准答案考试课程已经达到了930门，占到了整个学科的很大部分。四川大学校长谢和平院士说，这项改革是为了真正培养学生的批判性思维和独立思考能力，从制度设计上，彻底消除学生逃，在考试抄袭，舞弊等现象发生的可能性。

做历史试卷如同写小说

　　出考试题的老师是历史文化学院的年轻教师周琳，最初尝试非标准答案考试是在2015年12月的《明清史专题研究》。当时的考题是“如果有机会穿越到1644年，你最希望自己是一个什么样的人（国籍，居住地，民族，职业，性别等），请试着描述那时他眼中的中国与世界。有同学在答案中是“明朝的遗民”，因为改朝换代而被迫流离失所，内心却对故土有着深切的思念。还有同学说他是一名非典型的旗人，一方面不愿意打仗，另一方面也不愿意看到屠杀。周琳说，同学们的答案让她很惊喜，与其说这是一张答卷，不如说是同学们在创作一部历史小说。同学们相当“入戏”，把历史知识和个人感情结合在一起，相得益彰。

　　“看起来这是一个非常简单的问题，但是对学生的要求非常高，要求学生对那一段历史相当熟悉，这就意味着每一个知识点都要烂熟于心。”考试结束之后，很多同学连呼答题“过瘾”，周琳也觉得这样的考试方式很好玩。

期末考试再没有学生要“重点”

　　这学期期末考试，周琳出的考试题是在漫长的明清500多年期间，最关心什么问题。同时需要学生有论证。

　　有一名学生的回答让周琳印象十分深刻，朱元璋的后室子孙，一个名叫朱让栩的人，在很多的历史教材上都是一笔带过的人物。但是这名同学却在试卷上说：“我从朱让栩的个人文集中了解到的他不一样……”这简直让周琳眼前一亮，这样的答案正是她所期待的，让学生学会思考，主动发现问题，而不是记住老师在课堂上所说的东西。

　　曾经在期末考试之前，总有学生找周琳勾画重点。而现在，没有“重点”这个概念，可能一个非常不起眼的小细节没有掌握，也会成为考试中一道难以逾越的鸿沟。

　　实行非标准答案考试，对于老师来说就要实行非标准答案教学。周琳说，这对老师来说也是一个极大的挑战，原来她可以把课本上的知识用很吸引人的方式传授给学生，而现在，如果自己不加强学习，可能随时会被学生“撂倒”。这也正如谢和平院士所要求的，实施课程学业评价改革的重要前提，就是老师有能力涉及非标准答案的试卷和题目，而不是直接从题库里抽几道题就拼成一张试卷。这就要求老师多花时间，精力去设计非标准答案的题目，让学生同题给出不同的答案，启发学生的想象力。

从高分学霸到高水平学霸

　　四川大学校长谢和平院士在本科教学工作会上说，实施非标准答案考试，改革传统学生课程学业评价，不是简单地去考学生背了多少，记了多少，而是考学生思考了多少，领会了多少，只要学生有好想法，好创，我们就鼓励，就给高分，这样来促使学生在课堂上真学，真想，真领会。对学生实行动态及格线，打破“60分及格”，从每门课开课一直到期末考试结束，整个过程都实行动态考核评价。

　　谢和平院士还提到，打破“标准答案考试，60分及格”的课堂教学评价体系，让“非标准答案考试，取消60分及格”的课堂教学评价改革制度上，从制度设计上真正促使学生自发学习，不得不独立思考，从源头上杜绝逃课，考试舞弊，抄袭等现象发生的可能性。这样的目的是为了培养从应试教育靠记多少，背多少的高分学霸，转变为靠想多少，思考多少，领会多少的高水平学霸。

　　王彦东 华西都市报-封面新闻记者 李寰