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来源丨喜马拉雅FM北外曹文的精品课《培养孩子成英语学霸》

编辑丨三石

　　各类英语水平考试或者入学考试，基本都会问到孩子这个问题：你在学校最喜欢的科目是什么？不管是真心还是被辅导出来的，孩子们一般都会说是英语。

　　但如果孩子光把英语学好却没有思想，再好的英语也无用武之地。英语提升的下一步就是学术思维的意识培养和能力训练，特别是今后希望到英语国家留学的孩子们，学术意识和能力可以说是学业生存的核心。

学术和通用英语有什么不一样？

　　其中重要的一点就是论点需要论据支撑这样一个学术意识和技能。孩子们回答不上来为什么有趣，不是他们的英语水平问题，而是缺乏学术思维。

　　一种可能是他们所说的喜欢某个课程，其实没有那么喜欢，所以找不到实例来阐述喜欢的理由。还有一种可能是他们确实喜欢，但是缺乏对论据的捕捉和提炼能力。

　　

　　

　　这一论点——论据模式将伴随孩子们走过无数的关键时刻，比如大学申请中的个人陈述、面试、托福雅思考试、课程作业和小论文、毕业的大论文、答辩等，直至工作。

　　如何让孩子做出让人信服的论述？首先，是孩子给出发自他内心的答案，而不是背下来的答案。如果孩子真的没有喜欢的课程，或者喜欢所有的课程，甚至没有想过这个问题，都可以实话实说，重要的不是有没有喜欢的课程，而是不管有还是没有，都可以说出自己的观点，并且清楚地解释具体的原因来支撑这些观点。

　　

　　

　　不要认为思辨能力很抽象，一个孩子英语好不好，甚至都不用看他们的英语作业本身，就看他们是否能够按时按要求地提交第一份作业，就能够对他们的英语水平有所判断，这叫做非语言因素的学术素养。

按要求完成作业能说明什么？

　　第一是时间管理能力：孩子们每天要应对多个“截止日期”，还有其它琐事，能够做到按时提交作业，他们必须做好时间规划才可能做到。

　　第二是思辨能力：孩子们是否能够准确无误地理解课程的核心重点，即老师对按时提交作业的重视程度，同时，知道到哪里获取作业的要求和提交作业的路径。

　　第三是求助能力：孩子们在不清楚作业要求、提交时间或者提交路径的情况下，知道什么时候、在哪里、通过什么方式、问的谁。

　　第四是学习动机：是父母逼着学还是孩子自己要学？常理，我们喜欢做的事情，再怎么样都会抽出时间来做，不喜欢的事情总能找出一堆的理由来拖延。

　　

　　

　　这些都是思辨能力的反映。孩子们在课堂会接触到很多信息，哪些信息是需要关注的，哪些信息是需要提炼并应用的，哪些信息是可以忽略的，无论老师怎样讲，他们都需要有自己的判断。这个判断不到位，就必然导致结果不到位。如果这样的判断都做不好，自然学不到点子上。

　　大家不要以为作业格式是小题大做，对格式要求的敏感度和执行力会在孩子们的大学申请过程中体现得一览无遗，比如材料的准备，是否按照对每项内容和格式的要求一次到位，清清楚楚？

　　因为一个录取官要面对无数份申请，如果孩子们提交一眼看上去就没有按照格式要求写的材料，有可能遭遇一票否决。连最基本的要求都没有读懂，还能指望孩子有什么精彩的表现呢？

　　所以，格式也是学术素养的一部分。此外，如何使用精准的词汇和严谨的语法表达不会引起歧义的想法？如何获取、筛选、归纳和分析信息？如何用缜密的逻辑论证观点？如何锁定和解决问题？以及自主学习和协作学习等等，都是学术能力所不可或缺的。

　　精进英语的方法首先是树立学术意识，而对于具体能力的训练，有两条路径，但都很有挑战，第一是找到会教学术英语的老师，特别是针对学术演讲、辩论和写作的训练，这样的课程很少，比较多的可能是为了让孩子参加英语演讲和辩论比赛前的培训，也是有所帮助的。

　　

　　

　　第二条路径就是鼓励孩子进入有广度和深度的非小说类大阅读，广度是指主题广，这样可以扩大孩子的知识面，给思维以食粮；深度是指对读物的深层次理解，比如总结、归纳或提炼读物中的信息，分析读物演绎观点的修辞方法等，这样能够将这些方法应用到自己的学术写作中。

　　简而言之，如果孩子的目标是出国留学，起码托福雅思考试这一关就需要学术思维和能力才能够取得好成绩，更不要说真正开始海外留学以后的课程学习了。

关于主播：

　　曹文教授，北京外国语大学教授，英国诺丁汉大学博士，北外网络教育学院院长，北京外国语大学青少英语教学顾问，北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。

　　曹文教授的《培养孩子成英语学霸》精品课，深度剖析孩子学好英语的50个关键问题，科学定制孩子的英语成长路线图，培养孩子良好的英语学习方法和习惯，助力孩子达到相当于雅思7.5的英语水平，陪伴孩子学英语，与孩子一起快乐成长。

关于喜马拉雅：

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