昭通学院网络教育报考条件_昭通学院上网认证

更新时间：2023-01-03 20:11:11作者：潘星教育网阅读量：84

内蒙古北方职业技术学院网络教育网上报名

　　2018年，教育部提出运用现代科学技术改革现有的涉农专业，围绕乡村振兴战略和生态文明建设，推进课程体系、实践教学、产教融合、协同育人等方面的改革，为乡村振兴发展提供强有力的人才支撑。昭通学院农学与生命科学学院基于我国国情和昭通地方发展需要，积极改革农学类应用型人才培养模式，提升学生的专业能力与水平，推动“产—学—研”深度融合，在专业建设、特色打造、服务“三农”、外派就业以及辐射示范作用方面做出亮眼成绩。

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打造地方特色学科，为地方培养高素质专业人才

　　昭通独特的自然气候条件，孕育了昭通苹果、天麻、马铃薯、竹子、花椒等高原特色农业。为了服务昭通高原特色农业，昭通学院于2017年组建成立了农学与生命科学学院。学院传承优势学科，坚持区域特色，发挥引领地方农业经济的优势产业，加强苹果、马铃薯、天麻的应用研究，紧跟学科发展前沿；拓展区域规划、循环农业研究，促进新型交叉学科协调发展。

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　　昭通学院为昭通地方经济社会发展提供专业和人才支持。一方面，通过了解昭通地方的发展情况，学院开设符合地方经济社会发展需求的专业，促进高校教育改革。另一方面，随着昭通地方经济社会的发展需要，学院改变传统的教学模式和课程设置等方式，以创新的教学理念为基础，实施分类培养、个性化成才，促进知识、能力、素质协调发展。以“宽口径、厚基础、强实践、重创新、应用型”为主线，实施“通识教育基础上的宽口径专业教育”模式，培养具有高度社会责任感的农业科学领域的应用型人才。

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　　昭通学院坚持立德树人，致力于培养具有高度社会责任感的农业科学创新创业技术人才和服务于农业与农村社会发展的应用型人才。在未来20年，学院将立足昭通，面向云南，建设省内一流的应用型学院，服务高原特色农业的发展、生态文明建设的战略需求，为地方农业经济发展和脱贫攻坚工作作出应有的贡献。

推动“产—学—研”深度融合实践

　　“产—学—研”深度融合，将论文写在昭通大地上。学院坚持以学科专业建设为主线，以人才培养和科学研究为两翼，促进“产—学—研”结合，加速科技成果转化，积极服务地方经济社会，建院三年，累积开展27项科研项目，带动173名学生参加。

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　　程立君团队的“天麻系列健康食品的研究与产业化研究成果”，与昭通市鑫宏优天麻开发有限责任公司联合申报了云南省2020年生物医药领域科技计划重大专项并获得立项；杨顺强博士团队的“以食用菌为纽带资源化利用农业废弃物的研究与推广应用”项目，获中央财政林业科技推广示范资金项目支持，在师生的共同努力下，累计推广食用菌种植500余亩，利用农业废弃物3000余吨，帮助17户建档立卡贫困户脱贫，实现经济收入800余万元；马永翠教授团队利用糖醋药液、黄板、果园生草等生态防控技术综合防控苹果病虫害的研究与推广，为苹果病虫害绿色防控提供了有效途径，现已累计示范推广450余亩。辐射带动应用面积5000余亩，节支增效300余万元；桑正林教授团队带领20余名学生，对乌蒙山国家级自然保护区开展了1000余人次的生物多样性调查与宣讲，为保护区资源开发利用等奠定了坚实基础。

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大量“产—学—研”项目的实施，使学生实验性论文占比逐年提高，校外老师指导数不断提高，50%以上的论文选题紧密结合地方产业，真正体现了服务地方产业的办学理念。同时，“产—学—研”深度融合提高了人才培养质量，2018、2019届毕业生就业率达96%以上。2020届毕业生体现了“低进高出”的明显趋势，10人考上硕士研究生，8人进入双一流大学继续深造。“产—学—研”协同育人培养了学生对专业的情怀，愿意为地方产业和脱贫攻坚扎实工作。

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进行社会实践及服务

　　为进一步培育和弘扬社会主义核心价值观，用中国梦引领校园文化建设，践行服务社会的责任，农学与生命科学学院结合自身特色，将学生寒暑假期“三下乡”社会实践活动分为“三农问题调查”“乌蒙山保护区植被种质资源调查”“乡村振兴政策调查”“红军长征中的实际调查”“关爱留守儿童”等几个板块。通过实践活动引导广大青年学生深入农村，深刻认识和了解了农村、农民、农业三者之间的关系，让学生的专业与实践活动充分结合，加强对专业知识的学习，并服务于社会，助力地方脱贫攻坚和乡村振兴。

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