数学专业网络教育大学_网络教育的68所大学和专业

　　 张绪，渭南市实验小学教师，陕西省教学能手，陕西省课改新秀，王艳名师工作室成员，临渭区新任教师导师工作室负责人。

　　2020，一场突如其来的新冠病，扰乱了我们常规的教学模式，响应国家号召，我校也提出了“停课不停学，停课不停育”的号召。“停课不停学”本是延期开学期间的“被动”之举，但教育无小事，“被动”中有许多可以“主动”的作为，把每一件事做得细而又细，是我们一线教师应该具备的基本素质和扎实的教学功底。

　　目前，各大平台为了“停课不停学”做了大量的工作，网络资源非常丰富，给我们老师提供了很多参考借鉴的资料，线上教学在稳步进行中，那么，在具体的教学中，如何有效开展数学教学活动？作为一名数学老师，我主要从以下几方面入手：

1.整合资源、做好常规

　　做好“线上教学”，让学生学有所获，是我们每位老师的职责。因此，认真备好每一节课，是重中之重。首先，要充分利用网络资源。借助网络平台，搜集电子教材，教师用书，借鉴多个网络教学视频，整理出本节课的教学知识点，教学重点、难点及有效突破的方法。其次，依据学情，设计好教学流程、多媒体课件、学习单（也课根据内容需要，制作出浅显易懂、便于操作、又能很好的反应学生听课效果的“情境图+x”学习单，即：设计可调控的“情境图+填空+动手操作+语言表述”等内容）等，为新知学习做好保障。

2.积极互动，解决问题

　　提出一个数学问题，犹如一颗投入孩子心湖的小石子，引发孩子的无限思考。网络教学环境下，对数学新知的学习，学生或多或少会存在“知其然而不知其所以然”的现象，这就需要我们老师在课堂上积极和学生互动，鼓励、引导学生大胆质疑、提出问题，进一步帮助他们解决问题。课后，及时关注微信或QQ等网络平台，收集学生私信发来的疑难问题；要对学生提交的作业进行仔细查看，发现问题及时整理。最终，将所收集的问题分类整理，个性问题，老师以图片标注、语音讲解等形式进行。共性问题，可以采用直播讲解或动画录制:“练习微课”进行再次复习巩固。从而使学生在解题思路、书写格式、习惯养成等方面都能有所收获。

3.重点复习，突破难点

　　对于每一节课来说，要求学生知其然也要知其所以然，除了新课学习，课后的重点复习，突破难点尤为重要。面对线上教学，采用“音频+视频”等形式的练习微课进行复习，让学生在直观的演示中，进一步强化、理解，有效巩固本节课的知识点，突破重难点。

4.家校携手、练习巩固

　　数学练习是最能体现孩子学习情况的，练习题的设计要精而少，学生自主完成后，借助“群应用——作业”程序提交，老师在批阅的过程中，将学生出现的问题圈画出来，进行一对一辅导，针对性的进行圈画评价，及时反馈。并和家长积极沟通，在家长的督促下，进行改错，强化训练，有效巩固学习效果。家校合作，实现共赢。

5.多样形式，丰富课余生活

　　在这种特殊的环境下，为了缓解学生学习压力，增强数学学习的乐趣，每周为学生推送丰富多彩的数学活动。如：阅读类：“数学阅读”、“数学故事”；娱乐类：“数学游戏”、“数学魔术”；操作类：“数学小报”、“数学日记”、“数学思维导图”等，既丰富学生的课余生活，又能增长知识、开阔视野，激发兴趣。

　　疫灾无情，教育有爱。目前，中国抗击新冠病毒疫情的人民战争已经持续了一个多月，在这场病毒抢夺生命的大搏斗中，作为一名普通的数学老师，做好自己的本职工作，“以爱育爱，爱心相传”，努力把每一件事做得细而又细，就是对这场战争的支持，就是为赢得抗疫最后的胜利做出贡献。

　　 编辑：王波

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