台湾大学高中课程_台湾大学网课

　　台湾新课纲对于各学习阶段的学校，在制度、课程规划方面都有着重大的转变，如何安排、规划课程计划以及设计学习地图，成为台湾各校面临的重要课题。特别在高中阶段，「加深加广选修」、「多元选修」课程的安排就是重点之一。

　　加深加广选修课程，是为了使学生深化及加广各领域科目的知识学习与接收，顺利衔接下一阶段大专校院的学习。多元选修则能让学生自主选择多元领域的通识课，多方的学习与接触，培养、寻找个人的兴趣所在。

高中课程三阶段 循序引导职涯方向

　　海山高中教务主任曾硕彦说明，学校的课程计划分为三个阶段，从通识课程到选择班群，再到职涯课程与大学预修，第一阶段从高一开始将固定课程设定为基础知识，再将多元选修课程定位为如大学通识课程的探究，开设各种不同类型的课程，使学生不受限制地选修感兴趣的课程，藉由相似于大学通识课程探究的这个机会，去接触固定课程之外的课程，寻找额外发展的兴趣。

　　第二阶段则是高二，高二开始分班群，共有三个班群，多元选修课程则会针对各班群的需求而开设，例如第一班群为语文相关，则有许多法律商业财经相关的进阶课程，第二班群为数理与信息相关，也有对应的选修课程，这让学生未来的职涯导向更加明确，同时仍然可以选修不同领域的课程，兼顾学生多元学习的差异。

　　第三阶段则是高三时，针对跨领域专题、大学必修的课程以及职涯课程，让学生衔接上大学阶段，引导学生选择大学18学群的科系，并与未来想从事的行业做连结。

多元选修课 协助学生发掘兴趣

　　谈及新课纲中强调的多元选修课程，曾主任表示，海山高中有许多具有特色的多元选修课程，让学生在必修固定课程以外，还能透过多元选修，去寻找个人的兴趣，学习不同的知识与能力，并做实际的产出与应用，例如「古事故事初探」这门课，是为了弥补现代学生对于口传文学，包括神话、民间故事还有歌谣的认识不足。

　　现代的学生，多半接触到的是西方来的故事，反而对中国民间故事不熟悉，甚至在生活过程中出现断层，这门选修课，则可以弥补学生对于这部分的不足。老师藉由投影片加上影片的导览，以故事为主轴介绍神话与民间故事，同时教导学生写故事、创作故事的方法。

　　学习写故事的方法后，再让学生进行神话故事的改编或新创，之后还可以实际应用在申请大学的个人自传当中，为自己的学涯与生活经历说故事，未来甚至可以在求职时，走上与故事相关的产业，如手机游戏、剧本、广告等，乃至于现今最常见的「营销手法」，都是在说故事，而且要说得好听。

跨领域学习 阅读素养是关键

　　在海山高中的课程计划表中，阅读素养是多元选修课程中，跨领域的重点之一，因此 「阅读理解素养－－阅读高手养成」这门课，让学生可以学习阅读策略、技巧，在阅读上能够更加快速与精进，真正具备阅读素养，才能有效运用在未来的学习上。

　　未来长篇的文本、具体与抽象的文本，都可能是大考的趋势，阅读时如何快速、精准地抓到文本重点、理解文意，这是学生必须具备的能力。海山高中的老师就指出，引导学生找「关键词」便是阅读的核心所在。

　　阅读理解的课程，由教师引导学生找句号、分段，再到画重点、写摘要，寻找出文意主旨，循序渐进地阅读完整个文本，让学生有效地「看懂」文本，同时也获得在阅读上的技巧与策略。特别在「画重点」与找「关键词」，学生除了眼睛看到，手也要跟着画线标示，如此一来，在眼到手到的多重感官学习下，学生不只能精准、快速阅读，对于文本的记忆也会更加深刻。

　　采访对象：新北市海山高中 曾硕彦 教务主任

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