高中课程都教什么_高中上什么课程

　　2022年全国高考数学科目考试结束后，“全国高考Ⅰ卷数学难出天际”“今年高考数学难”话题占据了各大网络平台热榜前列。有网友留言称：“今年数学出卷思路，文科生当理科生，理科生当华罗庚”。有网友吐槽：“数学太难了”“难哭了”“明年再见了”……

　　需要告诉考生的是，高考是选拔考，选拔考看的是考生的相对水平。不要因为觉得考题难，就一定认为自己考得差，最终录取结果要根据考生在全省的排名结合志愿进行。因此，考生在现下最应该做的事不是纠结数学难不难，而是集中精力准备接下来的考试。

　　其实，如果考生考完之后，都觉得数学不难，反而意味考题没有充分发挥选拔作用。评价选拔考试的命题质量，一要看命题是否符合教学大纲的要求，是否存在超纲的问题；二是难度是否有利于选拔，具有区分度。考题过难，或者过于简单，都将影响选拔效果。

　　从考生的反映看，全国高考Ⅰ卷数学考题似乎都很难。另据媒体报道，包括一些“尖子生”也说自己没有完卷。但这并不能真实反映考生的实际情况。通常来说，考得好的学生并不会说自己考得好，而“考得不好”的学生则会把自己的情绪和意见表达出来。以前高考，也不乏考生吐槽“数学太难”，但等到考试成绩公布后，整体仍旧符合正态分布，高分学生和低分学生的比例在合理区间。所以，对于数学究竟考得怎样，没有必要再纠结，纠结也改变不了什么。那些以为自己考得不好的学生，最终的高考排名，说不定会和平时差不多。

　　今年的高考命题，一些具有方向性的变化值得关注。首先，以往的题海战术已经不适用。很多考生在考前已经做了无数的模拟题，可是，高考题却和模拟题都不一样，这意味着靠刷题考出高分已经行不通。其次，各科都更重视考察学生的学科素养。高考考察的是学生对知识、概念的理解、综合应用能力。有一些学生反映题目都没有看懂，那说明其在阅读理解能力方面有所不足。

　　这要求学校必须转变教学方式，不能再像过去那样先尽快把高中课程教完，随后再采取题海方式训练学生，通过多做题来培养学生应试能力。这也是高考命题改革所要起到的效果。高中必须重视打好学生的学科知识与素养基础，在此基础上培养学生的综合、创新能力。

　　有一些老师也觉得摸不准高考的“套路”了。从某种意义上说，这其实正是高考命题改革要达到的效果。高考不该是“指挥棒”，学校也不应围着考试来组织教学。考试应该是服务器，为学校的教学提供评价服务。高中学校应该坚持自主教学，按照教学大纲给学生完整的高质量的高中教育，这样的教学会让学生有更强的综合能力，而不至于看到没做过的题就发憷、发懵。

　　当然，要引导学校老师和学生转变“应对考试”的思路，仅有命题改革是不够的，还需要进行录取改革，把高考从选拔考性质改革调整为更具评价考性质。高校在招生时把高考成绩作为评价学生的一个指标，而不是唯一指标。这样才能有力破除唯分数论、唯升学论，扭转学校办学的应试倾向。