历史普通高中课程标准分析_高中历史学科课程标准

高中历史部编版：中外历史纲要（下）

第14课　第一次世界大战与战后国际秩序

【课程标准】

　　了解世界大战引起的国际秩序的变化。

【教材分析】

　　教材分析：本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第七单元第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》，本课通过三个子目（帝国主义与世界大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序）讲述了第一次世界大战的爆发、过程与战后国际秩序的概况。

【教学目标】

　　1、通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

　　2、通过《第一次世界大战与战后国际秩序》教科书和配套课件，认识第一次世界大战与战后国际秩序所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

　　3、通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。

　　4、引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，识记巴黎和会和华盛顿会议的内容，分析评价凡尔赛—华盛顿体系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

　　5、通过教学让学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。

【教学重难点】

　　1.重点：第一次世界大战爆发的背景和影响

　　2.难点：正确评价凡尔赛—华盛顿体系

【教学过程】

　　导入新课：通过相关图片，导入本课学习。

　　请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了第一次世界大战的那些特点？对！新式武器的使用和战争的破坏性。那么，第一次世界大战是如何爆发的？结果如何？战后的国际秩序有何变化？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

　　【讲授新课】

一、帝国主义与世界大战的酝酿

　　创设情境，设问：请同学们结合教材内容及所学知识，指出第一次世界大战的背景有哪些？这场战争的性质如何？

　　自主学习

　　1.背景

　　(1)19世纪晚期至20世纪初,主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，掀起了新的瓜分世界的狂潮。

　　(2)根本原因:帝国主义各国经济政治发展不平衡。

　　(3)两大军事集团的形成:德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”,英国、法国、俄国组成“协约国”。

　　(4)导火线——萨拉热窝事件:奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被枪杀,德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后,德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。

　　2.性质:是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。

　　图片情境

合作探究一：第一次世界大战爆发的原因

　　史料一　英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况

　　国家

　　英

　　德

　　法

　　美

　　1870—1913年工业增长倍数

　　1.3

　　4.6

　　1.9

　　8.1

　　1913年工业产量居世界位次

　　3

　　2

　　4

　　1

　　1913年殖民地面积所占位次

　　1

　　4

　　2

　　5

　　史料二　“英国……与德国……德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争。无数小冲突会成为大战的借口,总有一天世界会发生这种大战。假使德国明天从地面上被消灭掉,那么后天在世界上就找不到一个不因此而更富的英国人。过去,各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年,难道现在它们不应该为每年五十亿英镑的商业收入而从事战争吗?”

　　——摘编自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选集•近代部分》

　　思考：(1)表格内容反映了什么基本现象?这一现象的出现主要取决于什么?

　　(2)根据史料一、史料二,分析这种局面对世界局势产生了怎样的影响。

　　提示:(1)现象:主要资本主义国家间经济政治发展不平衡。

　　取决于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。

　　(2)英德之间的矛盾尖锐,以及各国发展的不平衡,导致列强之间矛盾日益尖锐,成为世界战争的根源。

二、第一次世界大战

　　问题情境

　　请同学们结合教材内容及所学知识，指出第一次世界大战的主要战线与主要过程？

　　自主学习

　　1.战线

　　在欧洲的三条战线进行：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军在南线争斗。西线是决定性战场。

　　2.过程

　　(1)第一阶段:1914年,德国进攻法国,主张“速决战”,马恩河战役中德国失败,“速决战”计划破产;日本对德国宣战,占领了德国在中国山东半岛的租借地。

　　(2)第二阶段:1915—1916年,德奥军队在东线和南线取胜;1916年,西线相继发生凡尔登战役和索姆河战役,双方均投入巨大兵力,伤亡惨重;英德在日德兰海域进行海战,德国未能突破英国的海上封锁。

　　(3)第三阶段:1917年,美国和中国参加协约国一方作战,俄国在十月革命后于1918年退出了战争。1918年11月11日,大战以同盟国的失败而结束。

　　图片情境

　　视频情境

　　播放视频——一战的原因和结果

合作探究二：一战的影响

　　材料2 大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国却猛烈扩大。到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备40%在美国手中。 日本趁火打劫……基本上工业国和债权国。 英国的对外贸易联系破坏了……沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。 法国被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产 损失严重。 沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。 德国战败，削弱比英法更甚，陷入经济困境。

　　——宋则行、樊亢《世界经济史》

　　材料3 第一次世界大战进一步促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。战争期间，帝国主义宗主国忙于互相撕杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，它们的民族工业得以乘隙发展，民族资产阶级和无产阶级的队伍也随之壮大起来，成为反对帝国主义的重要的政治力量和社会力量。 ——吴于廑、齐世荣 《世界史·现代编（上册）》

　　材料 4 大战导致的政治经济危机，引起了人民要求和平、反对战争运动的高涨。……大战造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下了长久的阴影，和平主义思潮盛行一时。

　　——人教版高中历史教材选修三《20世纪的战争与和平》

　　提示：（1）一战给人类社会造成了巨大的灾难。

　　（2）改变帝国主义力量对比，美日实力增强，以欧洲为中心的国际格局开始改变。

　　（3）促进了殖民地半殖民地人民的觉醒，推动了民族解放运动的发展。

　　（4）改变人们的观念，反对战争、要求和平运动兴起。

三、一战后的国际秩序

　　问题情境

　　请同学们结合教材内容及所学知识，指出一战后的凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的？其主要内容如何？如何评价第一次世界大战？

　　自主学习

　　1.凡尔赛—华盛顿体系的形成

　　战胜国在1919年和1921—1922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议,与会各国缔结了以凡尔赛条约和《九国公约》为代表的一系列国际条约,在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。

　　2.凡尔赛—华盛顿体系的内容

　　(1)各国关系及领土、军备问题

　　①德国及其盟国承担战争罪责,向战胜国割地赔款,裁减军备,德国的海外殖民地被战胜国瓜分。

　　②承认波兰复国,承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。

　　③限制美国、英国、日本等国的海军军备。

　　④中国收回山东主权,但日本保留了诸多特权。

　　⑤列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。

　　图片情境

　　自主学习

　　3、凡尔赛体系的特点及评价

　　(1)特点

　　①该体系的基本特点是仍以欧洲,尤其以英法为优势。

　　②该体系具有不牢固性、脆弱性。这一体系建立在对战败国的掠夺和重新分割殖民地的基础上,稳定只是相对的、暂时的。战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在,使这一体系必然不能持久。

　　③该体系具有反动性。以“委任统治”的形式瓜分德国的海外殖民地,转让德国在中国山东的权益给日本等,维持了殖民主义的统治秩序。

　　④该体系具有不全面性。出于社会制度的区别,把苏俄排斥在外;出于分赃的目的,排斥了德国。

　　(2)评价

　　①进步性:凡尔赛体系暂时缓和了帝国主义在欧洲和西亚地区的矛盾,有利于缓和紧张的国际局势,成为20世纪20年代资本主义世界出现相对繁荣局面的基本前提。外交争斗与妥协达成相关国际条约的方式,相对于同盟竞争和军事对抗来说,无疑是一种历史的进步。

　　②局限性:由于没有公平原则,凡尔赛体系不仅没有使许多旧有的矛盾从根本上得到解决,而且还滋生了许多新的矛盾,这些矛盾使该体系不能维持长期的稳定。

　　(2)国际联盟

　　①成立国际联盟,其宗旨是促进国际合作和实现世界和平与安全。

　　②国联形成决议的“全体一致”原则,使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性,无法制止战争发生,英法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。

　　图片情境

　　自主学习

　　对第一次世界大战的评价

　　1.第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量,动摇了欧洲的世界优势地位,促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

　　2.美国的参战和俄国十月革命的胜利,开始改变以欧洲为中心的国际格局。

　　3.这场空前惨烈的战争改变了人们的观念,反对战争、要求和平的运动日益高涨。

　　合作探究三

　　对凡尔赛—华盛顿体系的评价

　　史料一　

　　史料二　1919年6月《凡尔赛条约》签字的消息被法国元帅福煦听到后,他说:“这不是和平,这是20年的休战。”

　　思考：(1)凡尔赛体系下各种矛盾错综复杂。史料一中图1、图2各反映了哪一对矛盾?除了上述矛盾之外,凡尔赛体系还包含哪些矛盾?

　　(2)史料二中福煦元帅对《凡尔赛条约》的签订持什么态度?结合史实说明他持这一态度的理由。

　　提示:(1)图1反映了战败国与战胜国之间的矛盾;图2反映了被压迫国家和民族与资本主义列强之间的矛盾。还包含:战胜国之间的矛盾;资本主义国家与社会主义苏联之间的矛盾。

　　(2)态度:担心。理由:《凡尔赛条约》具有掠夺性,必然招致德国的不满和报复。史实:德国要支付巨额赔款(或德国的海外殖民地被瓜分)。

【课堂小结】

【课堂检测】

　　1．第一次世界大战爆发前，主要资本主义国家发展的特点有(　　)

　　①各主要资本主义国家经济政治发展的不平衡加剧　

　　②资本主义世界体系还未形成　

　　③对外经济侵略放缓　

　　④主要资本主义国家进入垄断阶段

　　A．②③④ B．①②③ C．②④ D．①④

　　解析：当时资本主义世界体系已经形成，②项表述错误。进入帝国主义阶段后，主要资本主义国家对外经济侵略加强了，③项表述错误。排除②③项即可得出正确答案。故选D项。

　　答案：D

　　2、1917年4月，美国加入协约国集团，对德宣战；1918年3月，苏俄与同盟国集团签订《布列斯特和约》，退出帝国主义战争。下列选项对上述两件大事的分析，正确的是(　　)

　　①协约国阵营发生了重大变化　 ②协约国集团的力量并未因俄国退出而削弱　

　　③实质上都起到了加速战争结束的作用　④美国和苏俄都维护了自己的利益

　　A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

　　解析：美国加入协约国和苏俄退出第一次世界大战，均是从本国利益出发，都使得协约国集团阵营发生重大变化，加速了战争的进程。苏俄退出第一次世界大战，对协约国的力量影响不大。故选D项。

　　答案：D

　　3、在巴黎和会上，帝国主义各国进行了激烈的争吵，这反映出(　　)

　　A．德国有效地利用了列强之间的矛盾 B．美国和欧洲列强之间的矛盾不可调和

　　C．帝国主义战胜国之间矛盾重重 D．战胜国和战败国之间仍存在尖锐的矛盾

　　解析：巴黎和会是战胜国宰割战败国的会议，德国等战败国没有资格参加和会，所以，这次会议上的争吵不能反映出战胜国与战败国之间的矛盾。而在这次会议上，不仅美国同欧洲国家有矛盾，而且欧洲战胜国之间也矛盾重重。因此，这次会议上的争吵反映出的是战胜国之间的矛盾。故选C项。

　　答案：C

　　4．有人说美国是华盛顿会议最大的受益者，其主要依据是(　　)

　　A．重新确立了美国倡导的“门户开放，机会均等”的对华政策

　　B．美国攫取了日本在中国的特权

　　C．使美国海军力量与英国等同，并抑制了日本在远东、太平洋地区的势力膨胀

　　D．美国挽回了在巴黎和会上丢掉的面子，与欧洲列强和日本并驾齐驱

　　解析：B项不符合史实，美国没有取代日本的在华特权；D项表述不准确，美国不是与欧洲列强和日本并驾齐驱，而是超越了除英国以外的欧洲列强和日本。在A、C两项中，C项是最大的影响。

　　答案：C

　　5．凡尔赛—华盛顿体系之所以不能避免世界大战的再度爆发，主要是因为(　　)

　　A．国家利益决定的

　　B．西方大国推行中立自保、纵容侵略的政策

　　C．旧的矛盾解决，新的矛盾产生

　　D．该体系建立在掠夺和奴役的基础上，矛盾重重

　　解析：凡尔赛—华盛顿体系名义上倡导和平，但因为其存在诸多缺陷而不能维护世界的长期和平：该体系建立在战胜国掠夺战败国的基础上，建立在大国强权的基础上，因此，体系内充满着诸多复杂的矛盾。该体系并未解决旧的矛盾，要解决矛盾就必须改变体系关系。故选D项。

　　答案：D