线上高中课程讲解视频_网上高一课程视频教程

读创/深圳商报记者 肖欣静

　　从主讲变主播，从“三尺讲台”移步“云端空间”，疫情虽然阻挡了开学的步伐，却阻挡不了老师们对于在线教学的全情投入。伴随着人工智能和5G时代的到来，深圳市龙华高级中学教育集团高中部（以下简称“龙高”）严格按照深圳市最新疫情防控决策部署“延期不停教、延期不停学、延期不停研”，依托龙华云校平台组织高一高二年级有序开展线上教学，制定了“三段四维”线上教学实施体系，从教学实施和教学评价两方面对线上教学各环节进行了科学精准的规范，为高质量特色化开展线上教学保驾护航。

　　由于线上教学不同程度存在“看不见、呼不应、够不着”等弊端，需要教师主动学习在线教学平台和工具，在教学模式和方法上不断创新。对此，龙高老师们想了很多办法，如采用UMU平台为课堂增加互动环节和进行测试、购买手写板、高拍仪、利用ipad作为扩展屏和手写板，实现手写板书和课件分享的灵活切换，生物学科采取直播和录播结合的混合式教学法，将重难点知识录制成微课视频，以便同学们反复观看消化；地理学科通过腾讯文档将习题录入，让学生在线答题，精准分析学生的学习情况。老师们变主播为主动，变鞭长莫“测”为技术管理，解决教师在线教学管理上的“无为”问题等等。

　　“直播课的时长只有30分钟，而我们的常规课时长度有40分钟” 龙高语文老师代泽方刚上完云课《望海潮》，她表示能与古诗词真正的美和情感共鸣是古诗词学习的核心所在，为了能让学生达到既领略到美又能有实际所得的30分钟课堂目标，她一遍又一遍的重新复盘备课，走路、跑步、洗澡、睡前都在想如何将既定教学目标合理地融入课堂30分钟里去。“我对自己的课堂要求很高，每一堂课我都会精心准备、用心对待，因为我知道对于学生而言，一堂课几十分钟过去后就不会再来。”

　　据了解，为了转变角色，老师们在教学准备、教学实施和教学反思三个阶段苦下功夫。各备课组每周至少进行一次线上集体备课，按照“自备—主备—再备”三级研备流程，根据课程特点反复研究教学环节，精心准备课件和教案，系统优化教学设计，形成线上高密度短时长指导、线下自主化多样化学习的混合式教学方式。考虑到此次云课程受众面广以及学生学情差异化的特点，龙高执教教师们精心准备，从学生感兴趣的话题到生活中真实的情境，使课程充满了趣味性、科学性以及人文性，课堂生动而精彩。

　　此外，学校提供了多样化在线教学及资源服务，依托在线课程平台，组织各班学生参加线上晚自习，安排老师轮值，方便开展自主学习、同伴讨论和师生交流，最大限度保证学习效果。每周五晚还开设了“龙高心灵课堂系列讲座”。龙高心灵课堂采取“双师制+嘉宾制”的教学模式，每期由心理教师授课，邀请优秀学科教师、优秀大学毕业生担任特邀嘉宾，选取同学们关心的话题进行探讨，用心陪伴学生安心度过这段特殊的时期。

　　审读：孙世建 田君