九江市高中课程_九江市高中学校

　　中国江西网九江讯 高中学生综合素质评价是我国基础教育课程改革的一个理论与实践创新，也是全面推进素质教育的有力举措。为了更好地了解高中生综合素质评价具体实施情况，江西省教研员杨文立、张海玲在九江市教研员张娇之、黄晓葵的陪同下，来到九江一中调研，听取一线学校综合素质评价实施情况汇报，九江一中副校长周明学、教务处主任陈宁、政教处主任彭福寿、科研处主任欧阳欢融、政治教研组长谈华楼、科研处副主任吕良艳、周小爱参加了本次调研会。

　　周明学副校长代表学校，对省、市教研员的莅临表示欢迎，并向来宾介绍了九江一中的基本情况以及学生综合素质评价在九江一中实施的情况。接着省教研员杨文立表明了此行的来意，她希望通过此次调研，了解普通高中在实施学生综合素质评价过程中存在的问题、原因以及解决方法，促进学生的全面发展。

　　科研处副主任吕良艳作了《高中生综合素质评价存在的问题、原因和建议》的汇报。报告指出高中生综合素质评价改革已经取得一定进展，评价方案和评价指标体系具有一定的可操作性，相关保障制度建设取得了一定的进展。但是，学生综合素质评价的实践效果并不理想，遇到了一些困难和挑战，导致学生综合素质评价实践中出现了形式主义倾向，影响学生综合素质评价的质量与效果，影响新课程改革向纵深发展的进程。问题出现的原因主要有以下几个方面：学校、教师和家长对素质评价的认识不高；素质评价操作难度大，增加了教师负担；评价的目的偏移；评价的公平性有待加强；评价方案的可操作性不强。基于这样的原因，吕良艳副主任提出了三点建议：首先，学校建立更科学的管理机制；其次，提高教师评价的专业素质；第三，教育部门合理分配各维度指标。

　　调研会的最后，周明学副校长作了总结讲话。周明学指出，高中生综合素质评价首先要找准定位。高中生综合素质评价与学业水平考试、高考三者构成了学生的毕业依据和录取依据，是非常重要的一项内容。其次，要把握住高中生综合素质评价内容的界定。可以适当减少评价的维度，争取做到好看、好用。第三，完善评价技术，让综合素质评价对学生起到正面的引导作用。

　　通过此次调研活动，不仅加强了九江一中与省、市教研室的沟通联系，更使得九江一中在学生综合素质评价改革中走在了前列。通过此次调研活动，九江一中一定能在实践中积极探索、研究，不断改进和完善，使新课程下的学生评价制度发生根本性改变，实现质的飞跃。