高中课程在高二学完了没有_高中的课程是在高二就全部学完吗?

　　要想杜绝类似情况的发生，除了继续深化教育评价体系改革，切实扭转“唯分数论”之外，也要赋予广大师生监督学校办学的权利。

　　期中考试后，山东省淄博市桓台第一中学要求每班上报一名成绩靠前且具有美术功底的学生。图/新京报资料图

文 |胡欣红

　　据新京报报道，山东省淄博市桓台第一中学（以下简称桓台一中）新任校长要求教师在高一便完成所有科目的课程教学，而高二高三全部用来进行复习。此外，对班级成绩靠前的学生“劝其学习艺术，冲击清华美术学院”。目前，当地相关部门已就此事展开调查。

　　在升学竞争激烈的当下，老师和学生加班加点的事情并不鲜见。但涉事学校这种“高速度学习法”，颇似“拔苗助长”型教育，令人感到惊诧。

　　欲速则不达。教育要遵循学生的身心成长规律，是一个基本常识。即便是迫于“现实”的压力，一些学校管理者也会尽可能在“原则”范围内适当挖掘学生的“潜能”。就连某些以应试闻名的超级中学，从高一到高三，包括毕业班的孩子，学校都要保证他们必须有8个半小时的睡眠，每天一小时阳光锻炼，跑操两次，一周三次体育课。

　　桓台一中相关教学安排表。图/新京报资料图

　　相比之下，涉事学校要求一年学完三年的课程，不仅挤占学生本应接受其他方面教育的时间，就提升成绩而言，同样适得其反。

　　据该校老师反映，学习进度加快后，授课内容没有办法深入，“一切课程都停留在表面，现在学生怨声载道，普遍和我们反映自己跟不上，学不会，学不精，更听不懂。”由于平时课上老师会讲到的习题都留给学生做了作业，导致学生普遍写作业到晚上11点。而住宿生每天早上5点又要进行“早早读”。严重缺乏睡眠，学习效率自然很差，很多学生总在第一堂和第二堂课上睡觉。如果该校老师反映的是事实，那显然需要纠正。

　　“疲劳战”的后果是学生成绩大幅度下降，“高三最近一次的考试非常不理想”“所有高一学生的所有学科成绩普遍下降了20分左右。”学生受不了，被强调“陪伴”学生的老师也苦不堪言。每天早上5点到校，让部分老师身体越来越差，“办公室里有接近一半的老师感冒，精神状态很差”。为此，老师和学生们强烈要求取消“早早读”并恢复正常的教学进度。

　　桓台一中高一1部“早早读”安排表。图/新京报资料图

　　更值得注意的是，这种看似“大刀阔斧”地改革背后或许就是功利教育观在作祟。而且这种靠着耗时间、刷题应试的教育模式，并不只存在于个别高中。在有些学校，管理者不是在内涵式高质量发展上做文章，而是在一味比拼谁更“狠”，千方百计地将学生塑造成应试机器。

　　目前相关部门已经就此事介入调查，事实有待查清，但此事绝不能止于个案式解决。要想杜绝类似情况的发生，除了继续深化教育评价体系改革，切实扭转“唯分数论”之外，也要赋予广大师生监督学校办学的权利，防止教育偏离正常轨道。

　　作者 | 胡欣红（教师）

　　编辑 | 迟道华

　　实习生 | 武鑫

　　校对 | 吴兴发