2022高考语文全国卷一_高考语文试卷2020全国一卷完整版

　　【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析40

　　1、阅读下面的材料，根据要求写作。

　　社会是由个人组成的，个人可以影响社会。当一个人对集体和社会具有积极作用时，人们说“他是一盏灯，照亮了一大片。”当一个人对家庭有积极作用时，甚至可以用“他是家庭的顶梁柱”来形容。

　　在社会、家庭、学校里，在一个集体团队中，每个高中生，都可以充分发挥自己在其中的作用。

　　请以“原来，我的作用不小”为题，写一篇不少于800字的记叙文。严禁抄袭，文中不能泄露真实校名、考生姓名等信息。

　　【文题解析】：

　　这是一道全命题式材料作文题。本题中对试题的解读，可以从两方面来进行。首先，阅读材料，我们可知第一段材料主要讲述的是个人对家庭、集体、社会等产生积极作用时，可以对他们产生的至关重要的影响。这里讲述的，是社会中普遍的“螺丝钉”的作用。材料第二段则将这个个人缩小到了高中生这一群体，指出高中生可以对自己的家庭、学校、社会等或小或大的集体团队产生的作用。这也就是第二方面——试题给定的作文命题“我的作用不小”的来源。需要注意的是，根据材料可知，这里的“作用”应当是积极作用。而命题中的“原来”，这说明故事需要有一定的转折，应当体现自己在认识上的转变。

　　试题要求我们写作一篇记叙文。因此，我们的记叙过程应当分成两部分（顺叙、倒叙、插叙皆可）。第一部分应当指出原先“我”认为自己对于集体（家庭、学校、社会皆可）的作用很小，或者甚至完全可以被忽略。这一部分应当简写。第二部分，则应具体写出“我”作用不小的具体表现和产生的结果。比如，当“我”真正做了某件事，对那个集体产生了明显的助益之后，或得到了心灵上的满足，或得到了集体中其他人的肯定，使“我”改变了原先的不当认知，意识到“原来，我的作用不小”。

　　参考立意：

　　1.原来，我也可以为父母分忧。

　　2.原来，我行为也可以为学校增光。

　　3.原来，抗击疫情能成功，我也是一分子。

　　2、阅读下面的材料，根据要求写作。

　　最近抖音上一则短视频引起热议。视频的内容是：

　　某校初三的班主任王老师在上班路上偶遇学生刘三黑的母亲，告诉她刘三黑这次期中考试考了全班倒数第一，想要她明天到学校一趟了解情况。刘三黑的母亲回答说：“我把孩子送你那里，没有学好，考了个倒数第一，你应该向我说明情况，向我道歉。孩子教养出了问题，赖我们家长。孩子没有学好，没有考好，你不应该向我说明情况、向我道歉吗？今天我没空，你改天向我道歉吧。”

　　上面短视频内容给你怎样的思考？请结合视频内容，联系现实写一篇文章，体现你的感想与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　【文题解析】：

　　这是一道任务驱动型作文题。

　　材料来自一则短视频，是某校初三的班主任王老师与学生刘三黑母亲之间的一段对话。毫无疑问，这则材料事关学生的教育问题。

　　班主任王老师就孩子的成绩问题请家长到学校沟通、了解情况的做法并无不妥。而刘三黑母亲的认知明显有偏颇，她认为孩子教养不好责任在家长，而孩子成绩不好责任在老师，这是把家庭教育和学校教育割裂开来的错误认知。作为教育者，家长和老师在孩子各方面的教育中都有不可推卸的责任，家庭教育和学校教育不可分割，应当共同担负起教育的责任。

　　写作时可从家校协同教育的角度进行思考和立意，学校教育和家庭不能简单分工，而应协同促进学生的全面发展，做到“五育并举”。当然也可从家长角度、班主任角度立意思考。比如从家长角度，不能认为把孩子送到学校就没事了，应当经常跟老师沟通，了解孩子的学习情况，积极配合学校和老师教育孩子。而作为学校和老师，应当定期向家长汇报孩子的学习等在校情况，平时也应多多沟通，共同做好孩子各方面的教育。

　　立意：

　　1.用心沟通，协同教育。

　　2.家长老师勤沟通，孩子教育齐努力。

　　3.家校携手，共育英才。

　　3、阅读下面的材料，根据要求写作。

　　唐尚珺，一位出生于广西农村的八零后，从2009年开始，他连续12年高三复读。高考分数逐年增加，几次考上“985”“211”之类的名校，他却屡次放弃，他给自己锁定了奋斗目标——中国科技大学。2021年唐尚珺参加了第13次高考，这一年他已经33岁了。

　　有人为他的坚持而感动，说他是愈挫愈勇的战神；也有人认为“条条大路通罗马”，他不去中科大也一样能实现自己的梦想；还有人说他应该顾及年迈的父母和家里的经济情况。

　　对上述材料，你怎么看？请表达你的认识与评价。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　【文题解析】：

　　作文材料属于时评类材料作文，主要是对唐尚珺的复读行为的评价。但又不能只限于就事论事，应该在评价的基础上上升到一定的高度，比如：人生观，价值观，世界观。阅读材料，我们可以发现评价观点大致分为三大类，即赞成、不赞成和辩证看待。各有不同的理由。考生可以根据自己的想法进行评论，只要能自圆其说就好。

　　【立意参考】

　　1、赞成唐尚珺复读，认为要懂得坚持，义无反顾，实现自己的人生梦想。

　　2、赞成唐尚珺复读，认为他愈挫愈勇，是一个不怕困难和挫折的勇士，勇气可嘉。

　　3、不赞成唐尚珺复读，认为他可以放弃复读，去一所别的大学，一样可以实现自己的人生梦想。

　　4、不赞成唐尚珺复读，认为他过于执著，不懂得变通。

　　5、批评唐尚珺复读，认为他过于自私，只考虑自己，不考虑别人。

　　6、辩证地评价这件事，认为他的执著可取，但执著也要有度。人生进退有度，成就完美人生。

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　　4、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

　　材料一：金庸武侠小说风靡之时，一位也写武侠小说的年轻作家说：“很庆幸的是，金庸先生写完《鹿鼎记》就金盆洗手了，不然，他在前面阻头碍势，我们什么时候能够出人头地、领时代风骚？"

　　材料二：近期，一则短视频火爆朋友圈：一位特级教师举办讲座时，某年轻老师在台下哼道：“有什么了不起？不就是多读了几本书、多写了几篇文章吗？我到您那年纪，肯定比这风光！”

　　材料三：一流的退出，绝不等于二三流的可以依次递补。——倪匡

　　以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

　　【文题解析】：

　　试题提供了三则材料。第一则是一位写武侠小说的年轻作家的心声，他庆幸金庸先生金盆洗手，为后辈出人头地、领时代风骚创造了机会。然而，到现在也没有哪个武侠小说作家像金庸先生一样成就斐然。可见，一流作家的退出，并非二三流作家的机会。第二则是某年轻老师对某位特级教师的鄙薄之语，其言论表现了高远之志，值得赞美，但他是否能够如愿，却并不是只说几句大话就可以的，还需付出努力。第三则是倪匡的一句话，意思是二三流的人不要么想一流退出后，自己就能够成为一流。这三则材料联系起来，表达了这样的意思：不要幻想片己在一流退出后成为一流，不要以为自己想成为一流就能成为一流，所有的人要想成为一流需付出成为一流的代价。写作时，要对怎样成为一流进行深入思考，提出具体的看法。

　　【参考立意】

　　放下幻想，下真功夫。有志诚可嘉，为实现志向而努力行动才真可贵。

　　欲成一流，须有一流之志，须有一流之行。

　　5、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

　　诗人舒婷在《也许——答一位读者的寂寞》一诗中这样诉说，“也许我们的心事/总是没有读者/也许路开始已错/结果还是错/也许我们点起一个个灯笼/又被大风一个个吹灭/也许燃尽生命烛照别人/身边却没有取暖之火/……/也许肩上越是沉重/信念越是巍峨/也许为一切苦难疾呼/对个人的不幸只好沉默/也许/由于不可抗拒的召唤/我们没有其他选择/”。

　　这首诗引发了你怎样的联想和想象？请结合你对诗歌内容的理解，以“答一位读者的寂寞”为副标题，从诗人的角度把这首诗歌改写成一封信，体现你的感悟与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　【文题解析】： 这是一道任务驱动型材料作文题。本题是以舒婷的诗歌《也许》中的诗句为命题材料，以跨文体改写为任务驱动，以诗歌咏叹的情感内涵为创作立意，以“答一位读者的寂寞”为话语情境的新材料任务驱动型作文题。在材料的选取、跨文体的转换、角色的模拟替换等方面的结合都使其具有创新特点；同时，又紧扣当代青年个人发展中的苦闷彷徨、自我与社会界限定位的模糊不清、被困难打倒后的失意迷茫以及在时代召唤下的责无旁贷等人生主题，引导当代青年在新时代的伟大征程中要始终不忘初心、坚定理想，要自觉把个人的人生追求同祖国和民族的命运紧密联系在一起，将个人理想与学习、工作统一到实现中国梦的伟大实践中去，在实现中国梦的伟大实践中实现自己的人生价值。

　　诗人用“也许”表示选择的艰难，“也许我们点起一个个灯笼/又被大风一个个吹灭/也许燃尽生命烛照别人/身边却没有取暖之火”。这里是说我们的奋斗可能得不到回报。接下又说我们的追求是崇高的，勉励读者勇敢担起责任：“也许/由于不可抗拒的召唤/我们没有其他选择”。诗人用“也许”开篇，既表明了多种可能性存在的情况，又抒发了自己为理想而奋斗的决心和信念。

　　立意提示

　　①坚定信念，矢志不渝。②我将无我，不负时代，不负人民。③不患人之不己知，患不知人也。