小学到高中课程教学_如何自学高中全课程

　　为了提升课堂教学的有效性，促进青年教师的专业发展，今日我校特邀原徐州市教研员卞强老师来校指导青年教师教研课。

　　本次教学研讨聚焦“长方形和正方形的认识”，由朱彦颖老师为大家呈现了一节彰显“做数学”思考的教研课。

　　朱老师立足“做数学”思想，设计和组织教学，借助熟悉的生活情境，独具匠心，创设了三次有趣又有价值的操作体验活动，让学生大胆猜想、细心求证，逐步掌握长、正方形的特征，并初步体会长方形与正方形的联系与区别。同时通过“量一量、折一折、比一比”等数学活动，充分挖掘实验工具的价值。

　　整节课清晰流畅，轻松自然，学生在愉悦的学习氛围中获得了良好的数学活动体验。

　　卞老师就观课过程中对教学环节及学生学习情况的跟踪，对教学活动做出了细致分析。卞老师认为朱老师这节课条理清晰，对教材的把握很到位，在“做数学”上下了足够的功夫，有效的课堂活动增强了学生体验的过程，让学生积累了活动经验。

　　同时卞老师也就教材的逻辑框架分析、活动的设计，对年轻老师进行了高位引领，引导教师要学会“用教材”，对教材所要凸显的数学思想进行真研究。

　　“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是一次革命性的教育大变革。“双减”的目的不仅仅是学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展，重构我们习以为常的传统教学模式。

　　在“双减”背景下，只有切实提高课堂的有效性，才能让减负提质得以落实。因此，我们更需要向课堂要质量。把“做数学”作为育人的路径，通过“做中学”来丰富学生的体验过程和思维过程，让学生真正成为学习的主人。