大学生作业目标_大学生工作目标

　　去年过生日，儿子收到一个带锁的日记本，是好朋友送他的。

　　他很喜欢，很珍惜。

　　收到后，马上就利用起来，连着写了几篇日记。

　　之后，日记本的锁再也没开启过，我还调侃他，是不是密码都忘了。

　　偶尔，我会提一句他，是不是让日记本见见光，写一写，锻炼自己的写作能力。

　　他都一口回绝。

　　我发觉，对他来说，只要不是自己自发的，老师要求的事情，都很难被推动。

　　他若不是真正热爱，真正喜欢做这件事，我催他，逼他，即使用其他方法诱导他，对他来说，都是屈从。

　　这有可能会让他惧怕做这件事情，失掉“写”的兴趣，失去“写”的能力。

　　写作能力，对一个人来说，是很重要的一项能力。

　　很多人，即使成年了，“说”很在行，说起来，头头是道；

　　“想”也没问题，满脑子都是点子、思维；

　　但要说到“写”，大部分人会犯难，会退却。

　　更难的是，长期写，不停地写。

　　所以，作家们都是令人敬佩的，几十年如一日，笔耕不辍地输出自己的思想、作品。

　　我自然也希望自己的孩子，能每天坚持写，日拱一卒，把写作变成习惯。

　　而写日记就是练基本功的最好方式。

　　多写，多练，对文字的驾驭能力、词汇的掌握能力就会越来越强，逐渐地，写作也就越发的得心应手。

　　可惜，期望只是期望，在现实中，不可行。

　　他回绝后，我只好作罢，也不得不作罢，只得等待下一个时机出现。

　　我相信，只要他写作的原始动力还在，他没有对写作产生不好的感受，什么时候开始都不晚。

　　这个时机，经过漫长的等待，出现了。

　　上周开家长会，会上，老师提议，书面作业大部分会在学校完成，回家后，就干两件事，阅读和写日记。

　　我接收到这个信息，第一时间，传达给儿子，居然顺理成章地就被接受了。

　　真是父母说千万遍，磨破嘴，抵不上老师一句话。

　　日记之旅就这么重新启动了。

　　写了2天，到了周六日，忙起来、玩起来，两天没写。

　　昨晚我提醒他，日记没写，他回复我，给自己定了规则，周六日不写。

　　我没死心，继续鼓动，日记要天天写才叫日记，周六日这么多活动、内容，值得记录下来。

　　他回我，《米小圈上学记》也是北猫老师的日记，也没有天天写。

　　我一想也有道理。

　　我希望他能养成“写”的习惯，培养他“写”的能力，而这需要把时间拉长到10年。

　　因此，这是一个长期目标，短期内绝不可能达到。

　　如果是长期主义，以10年期为目标，那么就不用关注他一两天、甚至10来天没有完成。

　　而更应该去关注，一周，他完成了多少，一个月，他完成了多少，一年，他完成了多少，10年，他完成了多少。

　　只要写的次数，超过没写的次数，就很不错。

　　想到这一点，我又释怀了。

　　坚持，并不是天天都做到，才叫坚持。

　　能做到天天坚持，需要极大的兴趣驱动，还需要高度的自律来约束，对于他这样一个普普通通的孩子而言，这是不合理的要求，他无法做到。

　　那么，他能做到，写5天，休息2天，间歇性向前，也是一种坚持。

　　而且，现在处于刚刚起步，培养兴趣的阶段，一切以保护兴趣为原则，能让他在没有压力的环境下，轻松自在地完成，逐步养成习惯，就很好了。

　　所以，不能操之过急，不能把焦点集中在结果上，今天种树，明天就想摘果，而忽略漫长的过程。

　　在这个渴望速成的时代，我希望自己做一个长期主义者，找好自己的领域，做个5 年、10 年，甚至是贯穿一生。

　　我对孩子的培养方向也是如此，以长期为目标，关注长期结果。