如何在大学成功英语作文_如何在大学成功英语作文500字

　　文/刘宝彩/天津

　　从现实看，模板式教学英语写作的做法，给学生们在脑子里留下了“模板、套句”的模式是“优的”而大考老师留下的印象是劣的。受此模式影响的一届又一届中高考学生用心用时背诵默写模板、套句是极其刻苦努力的，以至于判卷老师面对学生的“模板套作”的英语写作依然扣分数降档次。年年岁岁重复着“死循环”——“学生抄模板写套作”和“判卷老师对学生写作这类作文扣分降档”。因此对中高考学生弊大于利甚至无利都是弊。

　　这种“弊”对于出国留学大学毕业生尤其明显“突出”，因此写出的寄往国外留学英语文件，在与国外沟通期间，却出现障碍导致外国人不能准确理解留学文件究竟要表达什么意思。对于向国外表达其思想不到位的大学生们“心里没底了”同样用手机软件无逻辑条理的“翻译”更是“心里没底了”。因此走“捷径”的模板式和软件翻译的英语写作就是贻误前途的主要弊害源头之一。

　　一些大学毕业生，只有等到向国外正式投送有关英语文件（如留学推荐信、留学意向书、寻求帮助函、有关应用函…..）不成功时，才知道自己平时模板式写作英语得到的“优良”成绩其实是不及格的，特别是受初、高中英语写作模板范文教学模式影响巨大的多数大学们走出国门的相当多的留学生们，不得不请他人代写文件，最终表明这些大学生们难以对外成功写作合格英语应用文文件。

　　为有效解决现在一些考生“想写英文作文不敢写、甚至不会写”，以及“无模板不会写所谓的‘英语作文’之作文”的问题，需要使用英语逻辑思维写作英语。请看英语逻辑写作实例文如下：

　　I would like to learn from the hero called Lin Hao a 9-year-old boy student, who offered an extremely valuable help to people in a disaster to happen to them. His action made him lovely respected in my mind. This brings me to consider him as being one of young heroes.

　　The disaster arose out of the earthquake that hit all people in WenChuan of Sichuan province, China, on May 12, 2008 when some of their greatly valuable lives were to lose unavoidably.

　　Having saved two classmates of his in danger of the earthquake, without fear of death, Lin Hao spent the about 7-hour time in having a walk taken from dangerous area to safety one. So greatly does he do a job that he is setting an excellent example to people who are encouraged to be moved deeply by his making up his mind of never giving up saving one’s life quickly. It helps them have nothing difficulties not to be overcome successfully in life or at work. This, I must learn from LinHao as one of brave heroes in my heart.

　　此英语作文是依据题目《向英雄学习》的大意、提示词及要求而写的。

　　㈠大意：汶川地震（Wenchuan Earthquake）发生后，九岁学生林浩（Lin Hao）救了两名同学，然后步行七个小时到达安全地点。

　　㈡提示词：a student, nine years old, happen, save, walk, to safety, be deeply moved, brave, give up

　　㈢要求两点：⒈就林浩同学的事迹，请你以“Learn from the Hero”为题，给你校英语专刊投稿，包括内容三点⑴林浩同学事迹简介、⑵你对这件事情的感受、⑶及你要向他学习什么；⒉写出的短文要意思连贯、符合逻辑、不少于60词。

　　上述英语写作是英语逻辑写作，没有大量出现形式架构上“凑数”的词和句“堆积”虚的模板套作痕迹词语，如：because，so，for example, really speaking, therefore, the reason why+句子~~ is that +句子等。

　　总结：

　　学生们可以发现：上述英语写作是借助连接性指示代词、连接性动词等词汇的衔接语言手段，建立逻辑关系，展现出真实语境中传递与沟通信息、再现生活经历、表达观点的能力。这样通过英语逻辑思维的准确性和得体性，用逻辑形式词汇和特定语法结构表达出写作内容的主要意思。由此学生们真正做到——收逻辑思维方法之果获优秀英语写作之实。