大学学生对学校的意见_大学学生对学校的意见和建议调查问卷

盖有非常之功，必待非常之人。人是事业发展最关键的因素，高校则是孵化人才培养人才的“高地”。

　　周泽中

　　教育部、财政部、国家发改委近日印发《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》。“双一流”建设高校及建设学科名单14日更新公布，新一轮建设正式启动。教育关乎国家长远发展，高校作为其中的“金字塔尖”，一举一动都受到全社会各方关注。

　　按照“总体稳定，优化调整”的原则，第二批“双一流”建设高校及建设学科名单并未大幅度调整，但还是能看出不少新意。比如，此次从诸多院校中脱颖而出的7所高校都是传统意义上的“双非”院校，在以往“985/211”的时代，它们竞争力相对较弱，如今能够入选，与“不简单以论文数量、排名变化、帽子数量等作为评价指标”的“双一流”建设理念相符，对其他高校而言无疑是一种鼓舞。

　　第二轮建设名单的又一大变化，是不区分“一流大学建设”高校和“一流学科建设”高校。这样的调整，是基于此前部分高校出现了“追求身份”“盲目扩张”的乱象。“双一流”建设初衷是为了坚持特色发展、差异化发展。特别是进入新时代以来，“双一流”建设强调的是良性竞争，追求的是为若干高校冲入世界前列创造政策制度环境，即“不以名号论英雄，只凭学科较高下”。出现这样的调整，也是一种必然的选择。

　　盖有非常之功，必待非常之人。人是事业发展最关键的因素，高校则是孵化人才培养人才的“高地”。我省本次新增了1所高校、3个建设学科，成绩令人欣喜。五年时间，湖南用为数不多的专项资金立足人才队伍建设、学科建设、等领域，以3所重点共建高校“双一流”建设为引领，带动其他省属高校办出特色……“种瓜得瓜种豆得豆”，良好的成效值得全省人民“刷屏点赞”，但也要看到，此次还对建设成效并未完全达到预期的国家首轮“双一流”建设学科做了公开警示，要求整改或作出调整。

　　俗话说“打江山易，守江山难”，市场和社会是检验一所高校“成色”的试金石。学校“好不好”、学科“强不强”，关键在于学校如何平衡优势学科与一般学科均衡发展，如何不断创新教学思路，以及学生毕业后能不能在干事创业的过程中学有所用。下一步，我省要以此为契机，研究制定湖南“双一流”建设成效评估办法，同时启动新一轮“双一流”建设，围绕服务我省全面落实“三高四新”战略定位和使命任务，在推动高质量发展中找准主攻方向，为奋力建设社会主义现代化新湖南提供源源不断的智力保障。

　　[责编:张英]

　　[来源:湖南日报·新湖南客户端]