河北工程大学课程设计_河北工程大学课程设计电力电子技术

　　近年来，河北工程大学不断创新方式方法，逐步构建起“生命-生存-生活-生产”“四生”劳动教育实践模式。该校专门组建劳动教育领导小组，下设劳动教育中心，形成校院两级劳动教育领导机构，构建起由学生工作部、教务处、后勤管理处、创新创业指导中心等部门齐抓共管的劳动教育工作机制。

　　“我们要努力培树新时代劳动观，并内化为全校师生共同的价值追求。”河北工程大学党委书记哈明虎说。

　　召开劳动教育动员会、教材编写讨论会、基地建设推进会、实践活动调度会、竞赛观摩会；将劳动教育列入学生培养方案，增加劳动教育理论必修课32学时；马克思主义学院负责落实劳动教育理论课教学，劳动教育纳入“开学第一课”，校领导带头上劳动教育课；通过学生工作部（处）“勤工助学岗前培训”、校团委“青马工程课堂”、创新创业指导中心“创业实践讲堂”等开展劳动专题教育……一项项具体措施相继出台，一桩桩实际行动相继展开。

　　“创新形式，细化内容。不仅让大学生形成正确的劳动观念，还要培养提高其劳动技能，养成良好的劳动习惯。”河北工程大学党副校长贾东水说。

　　从“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”3个方面入手，该校逐渐构建起“四生”劳动教育实践模式并不断细化教育内容。其中，生命教育与实践包括野外求生、安全防范、生命救护等；生存教育与实践包括养殖、捕捞、种植、收割等；生活教育与实践包括衣装的设计、缝制、搭配，食物的烹饪、烘焙等；生产教育与实践包括专业实习、工程实训、课程（毕业）设计等。

　　同时，该校设置了64学时的实践课程。课程开设分为4个学年，明确规定学生须每学年选修一类、一门劳动教育实践课，4年内类别、课程不得重复。

　　实施过程中，学校还注重整合资源、加强平台建设。该校已将校外实习、实训、科研、创业、就业基地拓展为劳动教育实践基地，将校内厨房、餐厅、校园预留地、大学生创新创业孵化空间、创业园区等打造为校内劳动教育实践基地。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松）

　　作者：周洪松