我国中学思想政治课程的教训_分析我国中学思想政治课程建设发展的历史及经验教训

编者按：毛泽东科学总结了思想政治工作的重要作用，认为思想政治工作不仅是党和国家各项事业的“生命线”，亦是实现党自我革新的关键所在，更关乎能否培养合格的社会主义建设者和接班人。在思想政治工作的具体开展方面，毛泽东结合马克思主义关于宣传思想工作的理论及中国传统文化的精髓，形成了一套体系完备、行之有效的思想政治工作方法，具体包括调查研究法、矛盾分析法、说服教育法、实践锻炼法、批评与自我批评法等。毛泽东的思想政治工作理论对新发展阶段促进我国高校思想政治工作有效展开仍具有重要的启示意义。

　　在党内进行思想和政治工作一直是我党的重要工作之一，也是推进我国各方面工作的重要基础。毛泽东创造性地将马克思主义理论中宣传思想工作和思想政治理论的相关原理同我国优秀传统文化和国内发展实际相结合，以独特视角和睿智眼光创造性地提出并阐述了一系列符合我国发展实际的思想政治工作理论，并在实践中使其得到了运用和发展。在我国进入新发展阶段的今天，辩证看待并运用毛泽东思想政治工作理论，不仅有助于加强和改进高校思想政治工作，而且对推进毛泽东思想实现时代化具有重要意义。

一、毛泽东对思想政治工作重要性的认识与把握

　　无论是革命还是建设实践当中，中国共产党人都始终将思想政治工作放在极为重要的位置。毛泽东以各个历史时期中国革命和建设任务的不同需求为现实基础，以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论为重要思想基础，从多方面深刻阐释了思想政治工作在国家发展中的重要性。

(一)思想政治工作的“生命线”作用

　　作为我党的优良传统之一，思想政治工作一直是中国共产党人十分看重的党内外重要工作之一，它交融并贯穿于党领导人民开展各项工作的始终。毛泽东曾多次提到思想政治工作的“生命线”作用，并对其基础性作用给予高度肯定，表明了思想政治工作对各项工作正常开展的极端重要性。1932年，中共中央首次以“生命线”一词深刻诠释思想政治工作的“堡垒”作用。1949年以后，毛泽东强调:“政治工作是一切经济工作的生命线”，449尤其要重视思想政治工作对经济社会发展各项工作的引领性作用。由此可见，毛泽东充分认识到了思想工作和政治工作的重要性，对思想政治工作“生命线”作用的发挥予以高度肯定。这也是21世纪的今天，思想政治工作仍然是支撑我党长期执政的基础所在。

(二)思想政治工作是实现党自我革新之关键

　　中国共产党具有与时俱进的优良品质。实现党的自我完善和自我革新需要从不同层面改进和加强党的领导。完善党的领导方法和工作方法，强化思想工作和政治工作在党的建设全局中的作用，就是改进和加强党的领导的真正要义所在。历史经验显示，在全党范围内与时俱进地大力开展思想工作和政治工作，是加强和改进党的领导之关键。毛泽东认为只有绝大多数领导干部都达到德才兼备的标准，中国共产党这一执政党才能不负历史和人民之托，顺利完成时代赋予的重大使命。可以见得，在毛泽东看来，党内思想政治工作的开展于党的建设和发展以及历史使命的完成而言是何其重要。1945年，毛泽东在《论联合政府》中发表了自己的观点和思想主张，认为只有通过对全体党员同志进行有效的思想教育，才能达到党内思想高度的统一，从而有效进行政治斗争。这是整个政治斗争的中心环节。此外，毛泽东认为做好党内的思想工作，核心和关键就在于要引导党内同志认真学习理论知识，使党内形成学习马克思主义相关理论知识的良好风气，切实将群众路线贯彻和执行下去。毛泽东曾专门就加强对马克思主义的学习和领悟作出特别要求，凡是具备一定研究能力的党员，“都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论”。同时指出，要在历史的发展变化中深刻理解真理的作用和价值，共产党人也应在马克思主义基本理论的武装下不断进行自我革新，只有这样才能真正做到全心全意为人民服务，不负重托完成历史使命。

(三)有助于培养合格的社会主义建设者和接班人

　　教育事业是千年大计。我国教育方针和政策的制定落实始终将促进人的全面发展作为培养社会主义建设人才的重中之重，始终把培养和提高人民的政治素养和思想道德修养作为重要遵循，以更好地服务于国家发展和社会进步。毛泽东认为具备正确政治立场、专业的技术和广博的知识、崇高的道德品质、敢于开拓探索的实干精神的人，才能称得上是社会主义的合格人才。在他看来，为国家发展培养人才，应以受教育者德、智、体多方面协同发展为基础，并且要把教育与社会主义建设和劳动相结合。除此之外，受教育者还要在很大程度上接受马克思主义的教育，以提高他们立志服务于国家和社会的思想认识。因而，对受教育者进行思想教育和政治教育是除必需的文化教育外不可或缺的内容，是增强德育效果的重要方式。

二、毛泽东思想政治工作方法的主要内容

　　思想政治工作是启发人思想的工作，要想获得良好的工作效果，就必须运用科学的方法。作为党的第一代领袖，以毛泽东同志为核心的第一代领导集体把思想政治工作看得十分重要，并在领导人民进行人民革命、国家发展和建设过程中，因时因地因势开展了各项思想政治工作并由此形成了一整套思想工作方法。具体来说，主要有以下内容。

(一)调查研究法

　　调查研究是科学研究中的一个常用方法，在毛泽东各项思想政治工作的开展中扮演着至关重要的角色。1927年，急于解决当时农民与革命关系问题的毛泽东深入湖南农村，调查研究，以此为基础撰写完成了《湖南农民运动考察报告》，并以独到眼光和敏锐的政治领悟力提出“农民问题乃国民革命的中心问题”。这高度肯定了农民在革命中发挥的举足轻重的作用，对组织和依靠农民进行革命的思想进行了积极有效的宣传。尤为重要的是，毛泽东的这一调查报告为有的放矢解决农民的思想和政治问题提供了可供借鉴的重要科学依据。1930年，毛泽东发表《反对本本主义》一文，并以此文澄清了当时部分党内人士对一些问题存在的分歧。在文中，毛泽东以调查研究为方法，提出了一系列科学论断，丰富了开展思想工作和政治工作的理论宝库。从延安时期到新中国成立以后，毛泽东继续立足于调查研究和实践探索，先后发表了《改造我们的学习》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等文章，系统、全面地阐释了调查研究在各项工作开展中的重要性。毛泽东特别强调，要以实事求是的态度解决党内外的思想问题和政治问题，要以调查研究的过程和结果作为分析和解决问题的切入点。

(二)矛盾分析法

　　矛盾分析法是学习和运用马克思主义必须坚持的方法之一。国内革命战争时期，毛泽东以矛盾学说为理论和逻辑依据，对我国国内的政治形势和各阶级的具体情况和未来发展形势进行了深入剖析。他通过《中国社会各阶级的分析》《星星之火，可以燎原》等文章，充分表达了自己的思想观点。不仅结合我国实际科学阐述了中国革命的道路选择问题，也在很大程度上纠正了部分同志对革命前途认识不清的问题和倾向。在全面抗战时期，毛泽东以《中国革命和中国共产党》一文，结合中国社会各方面的发展实际和具体状况，深刻剖析了近代中国社会在不同阶段的主要矛盾，为推动近代中国社会向前发展作出了重要理论贡献。在社会主义建设时期，毛泽东于1957年发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文，他深刻分析了我国在社会主义建设时期应解决的基本矛盾和应该注意的重要问题，还专门强调要用正确、科学、合理的方法来应对和解决两类性质截然不同的矛盾。

(三)说服教育法

　　说服教育的方法强调以理服人，更加突出思想政治工作者的以身作则和言传身教，能够真正从思想根源解决问题，相较于强制性的行政命令，这种较为温和的教育方法更易被受教育者所接受，能够达到对人民进行思想政治教育之目的，并获得良好的教育效果，因而能够成为我党行之有效并长期使用的思想政治工作方法之一。针对党内出现的“左”倾教条主义的错误，为减少其带来的危害，毛泽东指出，对于人民内部的思想问题和一些错误认识，只能通过具有民主性质的说服教育的方法来进行有效解决。1941年，毛泽东在《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等文章中再次强调了谈话、说服教育等方法在解决人民内部问题时的重要性。他通过分析党内不同思想斗争的特点，结合实际情况系统总结了党内思想政治教育应采取的民主方法，提出应以团结———批评———团结作为延安整风运动必须遵循的根本方针。党内的思想斗争需要采取民主的方法来解决，面对党外的思想交锋和人民内部矛盾分歧，亦可运用这一方法。

(四)实践锻炼法

　　思想政治工作要想取得良好的效果，教育者与受教育者都必须将理论与实际相结合，在实践锻炼中深入理解理论的本质。1937年，毛泽东以廓清当时党内存在的错误思想为目的，发表了《实践论》一文，毛泽东以其独特的视角把实践和认识的本质及内在联系梳理出来。毛泽东认为，在实践中，人类认识真理是一个没有终点的过程。因此，必须要在实践中不断更新对真理的再认识。具体看来，要在实践中学习，归纳总结实践中产生的认识性问题，并在与实践的结合中升华认识;同时要在学习中实践，将最新理论成果科学运用于社会发展的实践中，使真理得到进一步丰富。正如毛泽东所说，马克思主义的重要原理我们要学习，“但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义”。因此，理论只是指导我们干事创业的指南，具体方法和途径只有通过结合实际情况，在实践的基础上才能获得。也就是说，只有做到知行合一才能获得实践的成功和认识的升华。

(五)批评与自我批评法

　　开展批评与自我批评是贯穿我党发展始终的优良传统和工作作风。毛泽东一直将这种方法作为自我净化和自我教育的重要途径。党员思想态度的转变需要经历外化———内化———外化的过程，既有内因的诱导，又有外因的刺激。因而，既要通过批评使不规范行为和错误思想加以改正，又要通过自我批评进行自我反省和纠正。毛泽东把批评与自我批评作为对党内外全体成员进行有效思想教育的正确形式。同时他也认为，这种方法有利于提高全体革命人民的思想认识，是及时修正个人错误的有效途径，也是自我教育和改造的唯一正确方法。毛泽东还指出，读书学习也是开展自我批评，实现自我教育的重要途径。他曾讲到自己通过书本对马克思主义有了初步了解，并在一定程度上转变了自己的思想观念，还强调要继续深入学习下去，才能再获得更大的进步，否则思想就要落后了。在毛泽东看来，通过读书获得自我教育不仅能够增长学识，获得对真理的认识，而且能够陶冶情操，提升思想道德水平和政治素养。毛泽东在《关于纠正党内的错误思想》一文中指出:“党内批评是坚强党的组织、增加党的战斗力的武器。”实践证明，批评与自我批评这一基本方法，无论从范围还是主体来看，只要运用合理，即能达到自我完善和自我革新的目的。

三、毛泽东思想政治工作理论对新阶段加强和改善高校思想政治工作的启示

　　毛泽东思想政治工作理论在我国革命和建设年代的重要性和发挥的积极作用不言而喻。站在第二个百年目标开启的新征程上，认识并科学运用毛泽东思想政治工作理论，对于加强和改善高校思想政治工作而言依然具有重要而积极的启示性价值。

(一)适时开展调查研究，有的放矢解决问题

　　高校主要针对青年大学生群体展开思想政治工作。这些大学生从五湖四海汇聚于大学校园，地域和文化差异较大，思维活跃且开放，善于尝试新鲜事物，对不同的社会现象具有很强的包容性，自我意识较强且对不同事物具有一定的批判精神。高校思想政治工作者若想取得良好的思想政治教育效果，就必须首先了解大学生的实际思想状况，而后根据数据分析得出的结论制定操作性强、实施效果较好的工作方案，并结合学校和学生发展实际有条不紊地落实工作安排。高校思想政治工作者在工作开展期间必须深入学生内部进行调查研究，通过多种方式及时把握学生的思想动态。如通过调查问卷、座谈会等方式了解学生所想所思所悟及其切实需要，分析不同专业、不同学段的学生对国际形势、国家发展实际和社会热点问题的看法，及时了解学生的思想高度和水平。事实上，社会信息化程度的加深使得调查问卷、座谈会等传统调查途径已经无法满足当前及今后大学生的表达诉求和高校思想政治工作者的工作需求，高校思想政治工作者必须利用学生喜闻乐见的网络媒介和平台与学生进行双向互动，在此过程中分析当前和今后一个时期学生的实际诉求和思想发展趋势。有鉴于此，高校思想政治工作者应以解决学生现实的思想问题为己任，提高利用互联网信息技术的能力和水平，及时把握学生思想舆情，获得最真实可靠的调查结果，并准确分析原因，给出调整学生思想问题和政治问题的“药方”。

(二)善用矛盾分析法，增强思想政治工作实效性

　　矛盾分析方法是毛泽东思想政治工作的基本方法之一。高校思想政治工作任务艰巨且繁重，运用矛盾分析方法开展思想政治工作有助于思想政治工作者抓住工作重点和难点。具体看来，高校思想政治工作针对的群体多为00后，他们生长于新世纪，成长于较为安逸、稳定、和平的环境中，个性鲜明，思维活跃。面对这些充满活力和见解独到的青年群体，高校思想政治工作者应打破“运动式”和“一刀切”的工作方法，要善于运用辩证思维，一分为二地看待问题，客观评价新时代大学生的思想状态和水平，既要肯定他们的优点和进步，又要关注并重视他们目前存在的思想问题，抓住重点解决主要矛盾，因势利导，在具体问题具体分析的基础上鼓励学生发挥自身优势，并引导其逐渐转变不成熟的思想观念，塑造正确的三观，通过多种方法的综合运用提高其思想道德修养和政治素养，尽可能使他们获得较全面的发展，促使高校思想政治工作取得良好的效果。

(三)采用说服教育法，以理服人

　　说服教育法是教育学中常用的概念，也常被运用于实际思想工作和政治工作的开展中。毛泽东十分提倡并重视这一方法的实际运用。讲道理，以理服人，使受教育者真正信服是这一方法的真谛所在。面对个性鲜明、对事物颇有主见的大学生群体，高校思想政治工作者应根据学生特点主动转变传统的强制命令和一味说教的工作方式，以平等姿态与学生进行双向互动与沟通。对学生进行思想疏导与教育时，要认真听取学生的想法和诉求，在尊重事实的基础上，有理有据地向学生传达正确的主流价值观念，以理服人，从而转变其思想态度，获得良好的思想政治工作效果。此外，值得指出的是，教育者以身作则的榜样作用也是教育工作者应把握和利用的教育素材。毛泽东深知言传身教在思想政治工作开展中所发挥的重要作用。他本人也一直严于律己，率先垂范。不仅如此，他还要求党内同志时刻提醒自己加强自我约束，通过点滴行为为他人做好榜样示范作用。故而，高校思想政治工作者要身体力行，在工作开展中以理服人，努力做到自我净化和提升，发挥立德树人的榜样作用，打破学生对思想政治工作的刻板性认识，以取得良好的思想政治教育效果。

(四)以实践锻炼引导思想转变，增强学生自主性认识

　　实践是认识的来源，也是获取认识和检验真理的最好方法。毛泽东提倡通过劳动实践提升思想觉悟和道德品质。他认为，无论是领导干部还是学生、农民，都应从事一小部分体力劳动，在劳动实践中改造世界观，增强爱劳动、爱集体、爱国家的情怀，养成艰苦奋斗的优秀品质，从思想道德层面为社会主义建设奠定基础。在教育中贯穿劳动教育，能够直接提升社会主义事业接班人的精神风貌和技能水平，使之形成正确的劳动观和价值取向。高校思想政治工作者应积极响应国家关于新时代加强劳动教育的号召，根据实际情况开设劳动课程，开展极具特色并有意义的实践活动，增强学生的劳动热情，感受劳动的不易，激发其永远奋斗的精神和激情，便于思想政治工作高效率开展。此外，高校思想政治工作者还应根据学生实际的思想道德水平和现实所需，以开展各类走访调研活动、乡村支教活动、重走长征路等实践学习活动等为依托，促使学生将所学理论和知识运用于实践中，促进其思想认识和政治觉悟的提高，提升他们自主性认识的能力和水平。

(五)适当开展批评与自我批评，引导学生进行自我教育

　　在毛泽东看来，适时开展批评与自我批评是促使广大党员和人民群众自我反省和提升的重要环节。有鉴于此，高校应充分重视批评与自我批评方法在教职工与学生之中的广泛运用。一方面，高校思想政治教育工作者应虚心接受并合理吸收他人提出的建设性意见，及时进行经验教训的总结。此外，高校思想政治工作者也应及时进行自我反省和自我批评，积极主动对工作表现进行阶段性复盘和反思，结合他人意见改善工作中存在的不足，逐步提高工作能力。另一方面，高校思想政治工作者应及时引导学生强化对批评与自我批评的正确认识，要鼓励学生发挥自身优势，善于与其他同学团结协作，共同进步，在实践锻炼中提升综合素养，在自我教育中提升思想道德修养，努力成长为新时代的有为青年，在思想和行动上与国家发展同频共振，为国家发展积蓄青春正能量。

　　综上所述，毛泽东思想政治工作理论和工作方法对时代和社会发展的积极意义不言而喻。在全力奋进第二个百年奋斗目标的新征程上，高校要充分结合学生实际和国家发展的现实需求，科学借鉴毛泽东思想政治工作理论，坚持问题意识的战略导向，以问题的提出促进问题的解决，以问题的有效解决促进思想政治工作的有效推进。高校应将毛泽东思想政治工作理论进一步时代化，使其服务于高校落实立德树人任务的始终，使人才培养无愧于时代和国家发展的期望。

　　来源|《延安大学学报（社会科学版）》

　　作者：谢忠强，山西大学马克思主义学院教授，博士研究生导师；郭佳怡，山西大学马克思主义学院硕士研究生

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