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竞赛小升初_小升初 竞赛

更新时间:2023-02-07 01:42:48作者:潘星教育网阅读量:53

  半岛全媒体记者 刘金震

  3月15日,教育部等四部门正式印发通知,规范面向中小学生的全国性竞赛,明确全国性竞赛活动坚持公益,不得以营利为目的,不得强迫、诱导任何学校、学生或家长参加竞赛活动,竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。

  不作为中小学招生入学依据

  从提升自身学科素养,或增加升学砝码的角度,每年不少学生投身各类比赛,经历中收获着知识更收获成长,但竞赛类活动往往五花八门,难免让学生和家长眼花缭乱。四部门此次出台全国性竞赛管理办法,明确从严控制、严格管理竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的学科类竞赛活动。坚持自愿原则,不得强迫、诱导任何学校、学生或家长参加竞赛活动。

  记者了解到,早在2018年9月,教育部便制定印发了《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)》,对面向中小学生的竞赛活动作出规范要求,连续三年公布通过审核的竞赛清单,取消了学前教育阶段各类竞赛和义务教育阶段学科类竞赛,大幅削减了竞赛数量。虽然取得了不小的成效,但在竞赛管理过程中,还存在着违规举办清单外竞赛、收费或变相收费、评奖过程不规范等问题。

  此次公布的办法优化了竞赛组织等,任何单位、组织及个人不得向学生、学校收取成本费、工本费、活动费、报名费、食宿费、参赛材料费、器材费和其他各种名目的费用;不得指定参与竞赛活动时的交通、酒店、餐厅等配套服务;不得通过面向参赛学生组织与竞赛关联的培训、游学、冬令营、夏令营等方式,变相收取费用;不得推销或变相推销资料、书籍、辅助工具、器材、材料等商品。竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。在竞赛产生的文件、证书、奖章显著位置标注教育部批准文号以及“不作为中小学招生入学依据”等字样。

  以兴趣为基础来提升学生素养

  记者在采访中了解到,对兴趣浓厚、具有特长、学有余力的学生,不少家长和老师赞同孩子参与其中,在各类大赛活动中得到磨练和提升。“之前,竞赛获奖还可以升学加分,但这样的政策已经陆续取消了,也引导着大家重新审视竞赛。”一位学生家长告诉记者,她看重的是参加竞赛带来的成长,尤其在兴趣培养、素养提升方面,一直鼓励孩子参加各类竞赛,尽可能丰富孩子的成长阅历。

  其实,教育部每年公布面向中小学生的全国性竞赛活动白名单,涵盖数学、物理、化学等五大学科竞赛,及“明天小小科学家”奖励活动、全国青少年无人机大赛等,共36项活动涉及小学、初中、高中、中专、职高等不同学段,充分给予学生兴趣成长、绽放个性的机会,往往也是学生重点参与的赛事。值得注意的是,从今年起,竞赛活动清单每三年动态调整一次,同意举办的竞赛活动有效期限原则上为3年,在此期间每年举办不得超过1次。

  “教育部公布的白名单内赛事,涉及自然科学、人文综合素养、艺术体育等,总体上来说覆盖面很宽。”青岛二中创新办主任赵忠勇说,参与这些比赛甚至有所收获,背后实际提升着学生综合素养,对学生而言也是一个机会。之前,各类比赛比较繁杂,规范性无法得到保障,而教育部出台政策规范,无疑保障了比赛规范性、高质量,既保障了比赛公益性、延续性,也让学生在公平的环境当中,与高水平的对手同台竞技。

  组“金牌教练”指导学科竞赛

  通过竞赛为升学寻找加分项,以往是部分家长报名竞赛的考量,但多年来,教育部门陆续取消各类加分政策,让学生在同一起跑线上竞争,给以前火热的竞赛降了降温,真正发掘具有一定特长的学生。一部分具有奥林匹克竞赛、科技类竞赛特长的考生,可以通过强基计划、综合评价招生等方式报考。从不少高校公布的招生简章看,在奥林匹克竞赛、科技类竞赛获奖,往往也是学校强基计划、综合评价招生的门槛之一,有不少学生以此叩开了大学录取的校门。

  “从我们学校情况来看,基本每年都有竞赛获奖学生,通过保送、强基计划等路径升学。”赵忠勇说,围绕着五大学科竞赛,学校下大力气做保障,组建了创新团队,培养起一支自己的金牌教练队伍,希望给这部分学生更好的成长土壤,不出校门就能够得到竞赛训练。有特长的学生高一入学后,根据自身特质定方向,利用校本课程和课余时间,在教练指导下向目标前进。

  目前,不少学校越来越重视学生特长挖掘,守护着这部分学生的成才之路。记者留意到,此前就有区域在教师招聘时,专门面向世界一流大学建设高校招聘奥赛竞赛指导教师,给予住房补贴、生活补贴等政策。赵忠勇告诉记者,培养竞赛人才更需要老师全身心投入,他们也在积累的过程中培养梯队力量。

  竞赛背后基于兴趣和辛苦付出

  “参加学科竞赛确实很有收获,背后却也是看得见的辛苦付出。”中国海洋大学一位大二学生说,她高中参加化学奥林匹克竞赛,在高考中通过强基计划升入大学。回首看那段备战竞赛的日子,她坦言课余时间基本在备赛,甚至经常到校外参加培训。在她看来,竞赛适合学有余力,有兴趣和方法的学生。走上竞赛的这条路,要综合考虑备考风险,一股脑儿地投身竞赛,试图押宝竞赛来升学,在她看来是不可取的。

  学科竞赛并非普适于所有学生,知识点甚至涉及到大学课程,要付出几倍的努力来学习,赵忠勇告诉记者,竞赛对学生要求很高,一个重要方面是学习兴趣,需要一股执着劲和意志力,否则很难坚持下来,“把付出当成一种乐趣,当做自己追求的目标,才能觉得竞赛路不苦。”同时,每个学生的优势点不同,具有足够的逻辑思维,在竞赛方面有一定禀赋,这也是非常重要的。毕竟,通过层层选拔参加竞赛,最终能够获得全国金牌,这样的人本身也寥寥无几。

  有创新素养、学科特长的人才培养,在赵忠勇看来,应该是一个贯通式的长期培养路径,毕竟高中阶段培养周期太短,小学和初中阶段的培养变得迫切。目前,青岛在高中阶段开展“强基计划”,2022年将延伸到初中阶段。作为省教育厅拔尖创新人才培养试点市,青岛还将推进省拔尖创新后备人才培育项目“奇点计划”,对接国家战略,将特殊禀赋学生的个性化培养贯穿到初中学段,在他看来,这势必会带来一些改变,也希望更好地助力具有禀赋的人才贯通培养。

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