学习网络教育考试真题_网络教育答案

　　小伙伴们，周三好呀！

　　我是你们的海棠学姐～

　　最近学姐有收到非常多“烤鸭”们关于考试内容方向的疑问。

　　对于很多烤鸭来说，很难寻找对关于考试内容的方向，有时还会陷入迷茫的困境，基本思想、知识、原理背的滚瓜烂熟，但就是不能顺利上岸...

　　如果出现了这种问题，你们就应该考虑看看自己的备考方法是否正确了。

　　今天学姐为大家总结三年来的教资真题，希望烤鸭们可以结合这些真题要点，看看自己有哪方面的不足噢～

　　要想教资考试顺利上岸，首先就要了解往年以来教师资格证真题长什么样子，除了要看懂考试内容以外，准确研究考题规律必不可少。

　　这里呢，学姐就建议大家最好看看往年真题内容，虽然现在网上及市场上的参考资料种类繁多，但良莠不齐，可能会给我们造成误导，浪费我们的复习时间。

　　我们可以把真题进行分类整理，比如说社会教育、古代教育、教育与文化的关系……然后就会发现考官出题是有规律可循的，涉及的内容也就那么多，掌握住规律就针对性，且有效率的进行复习。

　　有一些易混知识点，今天学姐把他们都整理出来了同时也希望大家能够理清，不要带着疑惑去研究真题和复习。

　　如：

①正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。正强化在塑造行为中，具有重要的作用。

②负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

①消退：有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。

②惩罚：当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

①有意注意：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

②有意后注意：也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。

　　根据迁移的性质可以把迁移分为：

①正迁移：一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移。

②负迁移：一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。

①思维的间接性：指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另—些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。例如，内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压，以及利用各种医疗器械为中介，经过思维加工间接地判断。

②思维的概括性：指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。例如各种概念，都是人们对一类事物的共性抽象概括。

①感觉适应:相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象

②感觉对比:两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可以分为同时对比和继时对比。

　　 看完整理的易混知识点，小伙伴们都记住了吗？

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一共三套，

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