成考学校入学后为什么要买书_成考后需要在校读书吗

　　哈佛大学导师Andrea老师，对文学有疯狂热爱的她，特别希望更多的中国学生也能爱上文学和写作。在四年多来辅导几百名中国学生的过程中，她也深知帮助中国学生提高英文原版阅读兴趣的必要性。正因为很多学生在这方面的缺乏，导致了中国学生在适应美国高中人文课程时遇到了很大的挑战，这是一个急需要解决的问题。

哈佛导师谈阅读英文书籍对孩子们的重要性

　　今天想和大家讨论一下阅读的重要性，尤其是阅读英文书籍对孩子们的重要性。

　　我从小就喜欢读书，求学期间，阅读不仅对我的学术上帮助很大，更是让我了解了不同的社会背景，体味了不同的人生。

　　首先阅读可以给我们带来愉悦感，有这样一句话：“书籍是我们最安静、最可靠的朋友；是我们最亲近、最睿智、最有耐心的导师。”

　　当生活变得黯淡无光时，求助于小说或诗歌可以帮我们减轻负担；当一天结束之后阅读一本小说是最好的解压方法，比手机和电视的蓝光对我们的影响要好得多；阅读可以是一种健康的逃避现实世界的方法；阅读更能拓展我们的想象力。

　　另外，从我多年从事教育的经验来看，阅读兴趣对孩子的整体学业成绩有很大的影响。

　　每天阅读的孩子和不阅读的孩子相比，不仅在阅读测验中分数更高，词汇量也更大，知识面更广，对文化的理解更深，在日益全球化的世界里，这对于孩子的沟通能力和发展前景都有着非常重要的影响。

　　事实表明，阅读兴趣和阅读量与未来孩子的成功息息相关，多阅读的孩子更容易在未来社会地位和经济上取得成功，而不仅仅依靠家庭的经济或者社会背景。

　　当季留学申请的孩子会进行一些标准化考试，比如SSAT，在备考阶段老师给孩子们推荐必读英文书单，其中大部分是英文经典名著。

　　我也极力推荐孩子们阅读经典著作，因为经典著作绝对是“经得起时间的考验”。

　　很多学生抱怨他们讨厌“老”或者“经典”的书，他们不是不喜欢阅读，而是根本没有找到合适的书。

　　比如，很多学生被迫去阅读简奥斯丁的作品--如《傲慢与偏见》，但是学生们的年龄阶段并没有经历过爱情，小说的主题与学生的生活是根本没有关系，学生当然不会有兴趣读了。

　　此外，很多人都会存在一个误区，认为写作水平与写作量有关，甚至与阅读量有关，然而，事实恰恰相反。

　　事实上，阅读大量乏味、以情节为导向的文学作品，不管有多受欢迎和追捧（比如《饥饿游戏》和《分歧者》系列），或许可以提高我们的英语词汇量，但不会提高我们的写作水平。

　　只有阅读大量的经典作品，才能够能提高我们的写作水平，比通过大量的写作练习来提高写作水平更加有效果。

　　当然，在高中和大学的时候，学生们也会写大量的文章。但是，申请美国高中和大学要求的文书，有一些是需要创造性的非虚构式的写作。

　　阅读文学作品将有效的帮助学生应对这类型的写作，因为通过阅读，可以学习到作者的比喻性语言、意象等等，这些写作手法会有效的帮助学生完成申请文书。

　　那么，孩子应该从哪些英文书籍开始阅读呢？为了让孩子喜欢上一个作家，建议先找到吸引孩子的一种文学类型。

　　孩子是喜欢科幻类的还是爱情类的呢？

　　事实上，每一个文学类型中都有真正的经典文学作品，从世界末日到外星人入侵，比如陀思妥耶夫斯基（是19世纪群星灿烂的俄国文坛上一颗耀眼的明星，与列夫托尔斯泰，屠格涅夫齐名，是俄国文学的卓越代表）的《罪与罚》，讲述的是一个双面偏执杀手的故事。

　　不管你喜欢什么类型，在里面找几本经典名著，读一读。

　　如果已经找到一本特别吸引你的书，为什么不尝试阅读更多这位作家的其他小说呢？你可能会被一个作者的文风、题材或内容所吸引，然后开始阅读他所有的小说。

　　比如，多年来，我最喜欢的作家是司各特· 菲茨杰拉德（20世纪美国著名作家，代表作品《人间天堂》、《了不起的盖茨比》等），特别欣赏他诗散文式的文风。

康奈尔大学教授赏析《了不起的盖茨比》：

　　我们奋力向前，却是逆水行舟——《了不起的盖茨比》文学赏析

　　然而，读完菲兹杰拉德的作品后，我发现他的作品内容有点重复。

　　后来，我了解了另一位作家——威廉·萨默塞特·毛姆（英国小说家，代表作品《人生的枷锁》《月亮和六便士》等），毛姆作品的特点（包括性格描述和情节发展）都是我非常崇拜的，而且他的对话描写非常滑稽，他的作品内容也各不相同。

　　毛姆成了我最喜欢的作家，幸运的是，他写了大量的小说，不像菲茨杰拉德那样作品少，所以此后我对阅读更加乐此不疲。

　　同时，也要注意不要因为不喜欢某种文学类型而排斥作者。在美国高中，我们读了很多关于大屠杀和种族主义的小说。

　　我们不可避免地会去接触这些文学作品，我常常开玩笑讲这是“大屠杀疲劳”或“黑色疲劳”，读了太多这样的文学作品，难免会让我们产生阅读疲劳。

　　在高中毕业后，我也毫不例外地回避了这样的小说，但后来发现雷马克（德国著名作家）的《西线无战事》，这本书的内容是关于第一次世界大战，在他的小说中，无论是对话的使用、简单的语言还是环境的描述，让我感到非常敬佩。

　　于是我继续阅读他的大部分其他书籍，这些书都是在一战和二战期间或之后出版的。

　　从那以后，我又开始阅读其他的“战争小说”，比如为海明威的《丧钟为谁而鸣》。这些作者真的没有用战争背景作为写小说的目的，这是我从未想到的一种写作风格。

　　因此，在阅读过程中，千万不要把自己限制在作者、流派或作品时期上。让自己“暴露”在不同的文学作品里，你可能会惊讶地发现，你未知东西正是你喜欢的东西。

　　建议大家把读书看成是一种休闲活动，而不是一桩苦差事。

　　看小说是超越时空、直击心灵的唯一途径，比如传送到十八世纪的俄罗斯或二十世纪20年代的纽约。

　　通过阅读小说学习历史课程中的历史事件，是一种最轻松最有趣的学习形式；当然，有些人可能更喜欢传记、自传甚至历史小说。

　　不管你是如何获得信息还是如何阅读，你的目标是尽可能多地了解别人以及他们的想法，了解你周围的世界。

　　最后，分析文学作品能真正提升我们的分析能力和批判性思维。例如，在阅读小说、短篇小说或短故事时，我们必须始终注意文章中蕴含的主题和象征；注意作者是如何塑造人物形象；如何应用故事的元素影响故事的展开、情节的发展和情感的表达的，这将极大的提升我们的分析能力和批判性思维。

　　伏尔泰曾经说过：“读书使人心明眼亮。”阅读英文原著书籍对于孩子来说是非常重要的，那么手机前的家长朋友也快放下手机，拿起书籍，带着孩子们一起阅读吧！

合领教育——英文伴读计划

　　●授课老师：康奈尔大学外教/哈佛外教

　　●课程：每本书6-8 小时, 2 篇读书报告

　　●授课形式:线上授课

　　●小班课堂：3人成班

　　●风格特点：外教授课搭配班主任支持

　　英文伴读计划目的在于通过分析型的阅读方式，让学生理解英文句法、语言现象，增强学生英语的阅读理解能力和写作能力。

　　英文原著伴读计划将不仅助益于学生的标化考试，同时能够启发学生的阅读兴趣，丰富学生的思想，加强学生批判性思维，最终助力学生写作能力的提升。

　　伴读计划将以小班线上授课的形式展开。全程外教老师将带学生完成5本英文原著的分析型阅读，要求学生完成10篇读书报告，并给学生精修读书报告的语法，用词，结构等，以及就学生在写作中体现的理解维度进行批注建议。

英文伴读计划导师

　　合领外教Andrea老师本科毕业于康奈尔大学的文学专业，硕士研究生毕业于哈佛大学教育学专业，专攻教育与教学法方向。自2014年起，Andrea老师一直从事教育行业的咨询工作，担任教育顾问，在美国大学和高中申请文书和面试方面为学生提供辅导，并且教授文学和写作桥梁课程。每年辅导近100名学生的入学申请文书写作。Andrea老师每年辅导近100名学生的入学申请文书写作，帮助学生成功申请到Harvard University，Cornell University，Yale University， Brown University， UCLA，Dartmouth College等顶尖美国大学，以及Phillips Exeter Academy, St. Mark’s School, Kent School, Choate Rosemary Hall, Cate School, Taft School, Mercersburg Academy, Westtown School, Miss Porter’s School等顶尖美国寄宿中学。

　　Andrea老师的教学目标是希望学生们通过阅读文学以及诗歌的经典著作，逐渐对英语学习产生兴趣，学习如何掌握语言来让自己的写作更加有说服力，并且通过创意性写作来习得自我表达的能力。她相信，教育是让人们面对所有未知挑战的最好工具。Andrea老师撰写并出版了许多SAT和GRE书籍，并开发了SAT词汇App。同时，Andrea老师是国际专业作家与编辑协会(International Association of Professional Writers & Editors ) 的成员，她的诗歌和短篇小说已在各种文集中发表，包括Bards Annual，ALANA（哈佛年度文集）和The Public Journal（康奈尔大学的学生杂志）等。

留学咨询/成长规划咨询合领教育王晓丹老师

课程详细介绍

1《罗密欧与朱丽叶》

流畅度目标：学生能够在理解戏剧内容的基础上，进行流利朗读，做到语速适中、停顿得当，并且能够把握语音语调的起伏变化。

理解度目标：学生能够理解戏剧人物的性格特点和行为动机。

内容简介：《罗密欧与朱丽叶》讲述了在意大利维罗纳滩市，一对分属两大世仇家族蒙太古和凯普莱特的年轻人罗密欧与朱丽叶相爱，但最终因为家族的仇恨和上一代的恩怨双双殉情的爱情悲剧。

　　《罗密欧与朱丽叶》虽是一出悲剧，但两个青年男女主人公的爱情本身却不可悲。他们不仅彼此相爱，而且大胆追求他们的爱情，不惜以命拼争。他们的爱情力量使他们敢于面对家族的仇恨，敢于向生活中的障阻挑战。他们为了追求新的生活模式，不怕做赎罪的羔羊，因而他们的死亡虽是生命的终结，却在道德上取得了胜利，终于使两个敌对的家族言归于好。

2《哈姆雷特》

流畅度目标：学生能够流畅朗读，并且通过语音语调的变化展现他们对整体内容的理解。

理解度目标：学生能够理解作品的深层含义和反复突出的主题。

内容简介：《哈姆雷特》讲述了丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳狄斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳狄斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过"戏中戏"证实了自己的叔父的确是杀父仇人。

3《圣诞颂歌》

流畅度目标：学生能够掌握角色更好地通过朗读和演讲表现出来。

理解度目标：学生能够理解作品的细节描写和戏剧的语言特色。

内容简介：《圣诞颂歌》讲述了刻薄冷酷的埃比尼泽·斯克鲁奇在圣诞节遭遇了各种惊奇事件，让他从一个守财奴转变为大善人的故事。

　　一个吝啬鬼积攒了很多钱，然而他却不舍得为职员的炉火加一块儿煤，他的侄子好意的邀请他参加圣诞夜的晚会，他却认为侄子是为了占他的便宜而推辞，社会活动者请他为穷人施舍一点圣诞的饭菜，也被他无情地断然拒绝。他晚上回到了家，夜幕里他看见了一张鬼脸，这真的是鬼？还是他的幻像？然而，鬼的出现却使他发生了天翻地覆的变化。

4《老人与海》

流畅度目标：学生能够对学习的内容准确发音朗读，并且通过朗读感染观众。

理解度目标：学生能够对角色性格和故事情节用自己的话复述和分析。

内容简介：《老人与海》讲述了古巴一个叫圣迪亚哥的老渔民住在海边一个小窝棚里，他过着贫困且无依无靠的生活，唯有一个叫马诺林的男孩去和他聊天，帮他收拾打渔的工具。老渔民一连84天都没有捕猎到一条鱼，但是他却没有放弃，第85天他再次出海。这一次，他捕猎到一条马林鱼，由于马林鱼过于巨大，老渔民经过三天三夜的战斗，才把马林鱼捕获并绑在船上。返航回家时，海中的鲨鱼前来抢夺马林鱼的肉，老渔民用尽方法但是马林鱼最终还是被鲨鱼们完全吞噬。他回家时，马林鱼只剩下一个骨架。

5《了不起的盖茨比》

流畅度目标：学生能够通过语音、语调和语速的控制完成一场朗诵或演讲。

理解度目标：学生能够理深入理解角色和场景冲突对文章有自己的理解和分析。

内容简介：《了不起的盖茨比》讲述了主人公詹姆斯·卡兹本出身于贫穷经过一番努力，他终于步步高升，并更名为杰伊·盖茨比。他在一个军训营里任中尉时，爱上了南方的大家闺秀黛茜·费。可是当他戴着军功勋章在战争结束后从海外归来时，黛茜已嫁给了纨绔子弟汤姆·布坎农，沉醉于爱情梦幻中的盖茨比艰苦创业，由一个贫穷的军官奋斗成为百万富翁。他唯一的愿望是希望看到分别了五年的情人黛茜，当他们重逢时，盖茨比以为时光可以倒流，重温旧梦，但黛茜已经不是他梦想的人。

更多【英文伴读计划】信息欢迎咨询晓丹老师